4.2 单细胞生物（说课稿）2024-2025学年七年级生物上册同步精品课堂（苏科版2024）.docxVIP

4.2单细胞生物（说课稿）2024-2025学年七年级生物上册同步精品课堂（苏科版2024）

授课内容

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授课时间

设计意图

本节课以“4.2单细胞生物”为主题，旨在引导学生了解单细胞生物的结构、功能及其在自然界中的作用。通过学习，使学生掌握单细胞生物的基本特征，培养观察、分析问题的能力，提高生物学科素养。教学过程中，结合课本内容，通过实例讲解、互动讨论等方式，激发学生的学习兴趣，为后续生物课程的学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.科学思维：培养学生通过观察、比较、实验等方法，对单细胞生物的结构和功能进行科学探究和思维分析。

2.科学探究：通过实验操作，使学生学会使用显微镜观察单细胞生物，培养动手能力和实验操作技能。

3.科学态度与责任：引导学生认识到单细胞生物在生态系统中的重要性和多样性，培养对生命的尊重和保护意识。

4.生命观念：理解单细胞生物在自然界中的作用，建立生命起源和演化的基本观念。

教学难点与重点

1.教学重点：

-明确单细胞生物的结构特点，如细胞膜、细胞质、细胞核等基本结构。

-理解单细胞生物的基本功能，包括营养、呼吸、排泄、运动、生殖等。

-认识单细胞生物的繁殖方式，如二分裂等。

2.教学难点：

-理解单细胞生物如何通过简单的结构完成复杂的生命活动。

-掌握显微镜观察单细胞生物的方法和技巧，包括样本制备、显微镜操作等。

-分析单细胞生物在生态系统中的作用，如作为食物链的起始环节等。

-理解单细胞生物与人类生活的关系，如微生物在食品发酵、环境净化中的作用。

教学资源

-软硬件资源：学生实验显微镜、载玻片、盖玻片、滴管、培养皿、无菌水、酒精灯、镊子、显微镜专用清洁布等。

-课程平台：七年级生物上册同步精品课堂教学平台，提供电子教材和教学视频。

-信息化资源：单细胞生物的图片、视频资料，网络上的科学探究案例分享。

-教学手段：实物展示、多媒体教学、小组合作探究、实验操作演示等。

教学过程

一、导入新课

（1）教师提问：同学们，你们知道自然界中有哪些生物？它们是如何进行生命活动的？

（2）学生回答：有动物、植物、微生物等。

（3）教师总结：今天我们要学习的是微生物中的单细胞生物，它们虽然个体微小，但在自然界中扮演着重要的角色。

二、新课讲授

1.单细胞生物的结构特点

（1）教师展示单细胞生物的图片，引导学生观察并描述其基本结构。

（2）学生回答：细胞膜、细胞质、细胞核等。

（3）教师讲解：单细胞生物的基本结构包括细胞膜、细胞质和细胞核，它们分别承担着保护、物质交换和遗传信息传递等功能。

2.单细胞生物的基本功能

（1）教师提问：单细胞生物有哪些基本功能？

（2）学生回答：营养、呼吸、排泄、运动、生殖等。

（3）教师讲解：单细胞生物通过细胞膜进行物质交换，从环境中获取营养；通过细胞质内的线粒体进行呼吸作用；通过细胞壁或纤毛进行运动；通过分裂进行生殖。

3.单细胞生物的繁殖方式

（1）教师提问：单细胞生物是如何繁殖的？

（2）学生回答：二分裂。

（3）教师讲解：单细胞生物主要通过二分裂进行繁殖，即一个细胞分裂成两个完全相同的细胞。

4.单细胞生物在自然界中的作用

（1）教师提问：单细胞生物在自然界中有什么作用？

（2）学生回答：作为食物链的起始环节、净化环境、参与物质循环等。

（3）教师讲解：单细胞生物是食物链的起始环节，为其他生物提供食物来源；它们能分解有机物质，净化环境；同时，它们还参与物质循环，维持生态平衡。

三、课堂活动

1.实验操作

（1）教师讲解显微镜的使用方法和注意事项。

（2）学生分组进行显微镜观察实验，观察并描述单细胞生物的结构特点。

（3）教师巡视指导，解答学生疑问。

2.小组讨论

（1）教师提出问题：单细胞生物在人类生活中有哪些应用？

（2）学生分组讨论，分享自己的观点。

（3）教师邀请各小组代表发言，总结讨论结果。

四、课堂小结

1.教师总结本节课所学内容，强调单细胞生物的结构、功能及其在自然界中的作用。

2.学生回顾课堂所学，巩固知识点。

五、布置作业

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.查阅资料，了解单细胞生物在人类生活中的应用，下节课分享。

六、板书设计

1.单细胞生物的结构特点：细胞膜、细胞质、细胞核

2.单细胞生物的基本功能：营养、呼吸、排泄、运动、生殖

3.单细胞生物的繁殖方式：二分裂

4.单细胞生物在自然界中的作用：作为食物链的起始环节、净化环境、参与物质循环

七、教学反思

本节课通过讲解、实验、讨论等多种教学手段，使学生掌握了单细胞生物的结构、功能及其在自然界中的作用。在教学过程中，注重培养学生的观察、分析问题和动手操作能力。同时，引导学生关注单细胞生物在人类生活中的应