Unit 1 whats the matter Section A Grammar Focus 说课稿 2024-2025学年人教版八年级英语下册.docx

Unit1whatsthematterSectionAGrammarFocus说课稿2024-2025学年人教版八年级英语下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：Unit1Whatsthematter?SectionAGrammarFocus

2.教学年级和班级：2024-2025学年人教版八年级英语下册，八年级（1）班

3.授课时间：2024年3月15日

4.教学时数：1课时

本节课将围绕“Unit1Whatsthematter?SectionAGrammarFocus”展开，重点讲解现在进行时态的用法，以及如何用现在进行时态描述某人正在进行的动作或状态。通过本节课的学习，学生将能够正确运用现在进行时态进行描述，并在实际交流中运用所学知识。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：语言能力——通过学习现在进行时态，提高学生准确描述正在进行动作的能力；思维品质——鼓励学生观察生活，发现并描述周围人的活动，培养观察力和创新思维；文化意识——通过交流讨论，让学生了解不同文化背景下人们表达状态的方式差异；学习能力——培养学生通过合作学习、自主探究的方式，提升英语语法知识的应用能力。通过本节课的学习，学生将能够在实际语言环境中运用现在进行时态，增强语言实践能力，为今后的语言学习打下坚实基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在八年级上册的学习中，已经接触过一般现在时、一般过去时等基本时态，对英语动词时态有了一定的理解。此外，学生在日常生活中也有一定的英语交流基础，能够识别和使用一些简单的日常用语。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习充满兴趣，尤其喜欢参与互动和角色扮演活动。他们在听力和口语方面表现较好，但写作和语法准确性有待提高。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过视觉辅助学习，有的则偏好听觉和动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在使用现在进行时态时，可能会混淆与其他时态的区别，特别是在描述动作是否正在进行上。此外，对于不规则动词的变化形式，学生可能会感到困惑。语法结构的复杂性和准确性也可能是学生需要克服的挑战。在课堂活动中，部分学生可能会因为害羞或自信心不足而不愿意积极参与。

四、教学资源准备

1.教材：人教版八年级英语下册，确保每位学生都有教材。

2.辅助材料：收集与现在进行时态相关的图片、视频，以及含有现在进行时态的例句卡片，用于课堂展示和练习。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，方便学生进行小组活动和角色扮演练习。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对现在进行时态的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，我们在日常生活中如何描述某人正在进行的动作呢？你们知道现在进行时态是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于现在进行时态的图片或视频片段，让学生初步感受现在进行时态的用法和魅力。

-简短介绍现在进行时态的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.现在进行时态基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解现在进行时态的基本概念、组成部分和用法。

过程：

-讲解现在进行时态的定义，包括其构成（be+动词ing）和用法。

-详细介绍现在进行时态的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解现在进行时态在实际语境中的应用。

3.现在进行时态案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解现在进行时态的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的现在进行时态的句子或对话案例进行分析。

-详细介绍每个案例的语境、用法和意义，让学生全面了解现在进行时态在不同情境下的应用。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用现在进行时态描述周围正在发生的事情。

-小组讨论：让学生分组讨论现在进行时态在生活中的应用场景，并提出描述动作的创新性想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与现在进行时态相关的日常场景进行深入讨论。

-小组内讨论该场景下如何正确使用现在进行时态，以及可能遇到的困难和解决方法。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对现在进行时态的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括场景描述、现在进行时态的使用及讨论中的发现。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。