5.1人类面临的主要环境问题（说课稿）-2024-2025学年高中地理人教版（2019）必修二.docxVIP

5.1人类面临的主要环境问题（说课稿）-2024-2025学年高中地理人教版（2019）必修二

主备人

备课成员

设计思路

本节课以“5.1人类面临的主要环境问题”为题，围绕人教版高中地理必修二教材内容展开。设计思路以学生为主体，注重培养学生分析问题和解决问题的能力。通过引入现实案例，引导学生关注环境问题，理解人类活动与自然环境的关系，从而树立可持续发展的观念。教学过程中，注重理论与实践相结合，提高学生的地理素养。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.人地协调观：通过分析人类活动对环境的影响，使学生认识到人与自然和谐共生的重要性，形成可持续发展的观念。

2.地理实践力：通过实地考察或模拟实验，提升学生运用地理知识和方法解决实际问题的能力。

3.科学思维：引导学生运用科学的方法分析环境问题，培养逻辑推理和批判性思维能力。

4.区域认知：通过对比不同地区的环境问题，增强学生对区域差异的认识和理解。

5.跨学科思维：结合历史、政治、经济等多学科知识，培养学生综合分析问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

学生进入高中阶段，已经具备一定的地理基础知识，对自然环境、人类活动与地理环境的关系有一定了解。他们可能已经学习了气候、地形、水资源等基本地理要素，以及人口、工业、农业等社会经济活动对环境的影响。然而，对于复杂的环境问题及其背后的科学原理和解决策略，学生可能还缺乏深入的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对环境问题普遍关注，但兴趣点可能因个人经历和价值观而异。他们通常具备较强的逻辑思维能力和分析问题的能力，但地理学科的学习可能受到空间想象力和具体问题情境的限制。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过图表和数据来理解地理现象，有的则更倾向于通过案例分析和讨论来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习本章节时，可能面临以下困难和挑战：一是对复杂环境问题的理解深度不足，难以把握问题的本质；二是缺乏实际案例的支撑，难以将理论知识与实际情境相结合；三是对于环境问题的解决策略可能感到迷茫，不清楚如何从个人和社会层面采取行动。因此，教学中需要注重理论与实践的结合，提供丰富的案例和活动，以帮助学生克服这些困难。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解人类环境问题的形成原因、影响及解决策略，帮助学生构建知识体系。

2.讨论法：组织学生围绕具体案例进行讨论，激发学生的思考，培养批判性思维。

3.案例分析法：选取典型案例，引导学生分析问题，提高学生解决实际问题的能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示环境问题的图片、数据，直观展示环境问题的严重性。

2.视频教学：播放与环境保护相关的纪录片，增强学生的视觉体验和情感共鸣。

3.互动软件：运用地理信息系统（GIS）软件，让学生模拟环境问题的解决过程，提高实践操作能力。

教学过程

一、导入新课

1.老师展示一组关于自然风光的图片，引导学生回忆所学过的自然地理知识，如地形、气候、植被等。

2.提问：同学们，我们生活的地球上有各种各样的自然景观，这些景观是如何形成的？它们之间有什么关系？

3.学生回答后，老师总结：自然地理要素之间相互影响、相互制约，共同构成了我们生活的地球环境。

二、新课讲授

1.环境问题的形成

a.老师讲解人类活动对环境的影响，如工业、农业、交通等领域的快速发展。

b.学生举例说明人类活动对环境造成的影响，如空气污染、水污染、土地沙化等。

c.老师总结：人类活动是环境问题形成的主要原因。

2.人类面临的主要环境问题

a.老师引导学生分析全球性的环境问题，如气候变化、生物多样性丧失、水资源短缺等。

b.学生结合教材内容，讨论环境问题的严重性和危害。

c.老师总结：全球性的环境问题已经成为全人类共同面临的挑战。

3.我国环境问题的特点

a.老师讲解我国环境问题的特点，如资源短缺、环境污染、生态破坏等。

b.学生结合实际案例，分析我国环境问题的成因和解决措施。

c.老师总结：我国环境问题具有复杂性和多样性，需要采取多种措施解决。

4.环境问题的解决策略

a.老师介绍我国在环境保护方面的政策措施，如生态文明建设、绿色发展等。

b.学生讨论如何从个人和社会层面采取行动，共同应对环境问题。

c.老师总结：解决环境问题需要全社会的共同努力，包括政府、企业和公众。

三、课堂活动

1.小组讨论：将学生分成若干小组，每组选择一个环境问题进行深入讨论，并提出解决策略。

2.学生展示：每组派代表向全班展示讨论成果，其他同学进行点评和补充。