2024-2025学年人教版（2024）信息技术四年级上册 第8课编码管理我知道 说课稿.docx

2024-2025学年人教版（2024）信息技术四年级上册第8课编码管理我知道说课稿

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设计思路

本课以人教版信息技术四年级上册第8课“编码管理我知道”为主题，以学生的实际操作和体验为核心，设计了一系列实践活动。通过学习，使学生了解编码的基本概念和作用，掌握简单的编码管理方法，提高学生的信息素养。教学过程中，注重理论与实践相结合，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手能力和创新精神。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维和数字化学习与创新等核心素养。学生将通过学习编码管理，提升对信息技术的敏感度和应用能力，培养解决问题的计算思维，学会运用信息技术进行信息组织和管理，同时激发学生进行数字化学习和创新实践的兴趣。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握基本的编码概念，理解编码在信息技术中的重要性。

②学会使用编码工具进行信息分类和整理，提高信息管理能力。

2.教学难点

①理解不同编码系统之间的差异和适用场景，如ASCII码和Unicode码。

②在实际操作中，培养学生灵活运用编码知识解决具体问题的能力，如识别和纠正编码错误。

教学资源

-软硬件资源：计算机教室、编码软件（如Notepad++）、编码转换工具。

-课程平台：学校网络教学平台、班级微信群。

-信息化资源：编码相关的教学视频、编码知识科普文章、编码示例图片。

-教学手段：多媒体教学设备、实物编码卡片、编码练习题。

教学过程

一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着对同学们说：“同学们，今天我们来学习信息技术课程中的第8课《编码管理我知道》。在我们日常生活中，信息技术无处不在，而编码则是信息传递的基础。那么，你们知道什么是编码吗？”

2.学生们积极思考，有的举手回答：“编码就是将文字、图片等信息转换成计算机可以识别的二进制代码。”

3.老师点头称赞：“很好，同学们对编码有了初步的认识。今天，我们就来深入探讨编码管理的奥秘。”

二、新课讲授

1.老师在黑板上写下“编码管理”四个字，然后解释道：“编码管理就是指对编码进行有效的组织、分类和整理。接下来，我们将学习如何进行编码管理。”

2.老师引导学生思考：“同学们，你们知道常见的编码有哪些吗？”

3.学生们纷纷回答：“ASCII码、Unicode码、UTF-8码等。”

4.老师继续讲解：“这些都是常见的编码方式。接下来，我们将学习如何使用ASCII码进行编码管理。”

5.老师展示ASCII码表，并讲解如何根据ASCII码表将文字转换为二进制代码。

6.学生们认真听讲，并跟随老师一起练习将文字转换为二进制代码。

7.老师提问：“同学们，你们知道如何将二进制代码转换回文字吗？”

8.学生们积极回答：“将二进制代码按照ASCII码表转换为对应的字符即可。”

9.老师总结：“很好，同学们掌握了ASCII码的转换方法。接下来，我们将学习如何使用编码工具进行编码管理。”

10.老师展示编码工具，并讲解如何使用该工具进行信息分类和整理。

11.学生们分组进行实践操作，老师巡回指导。

三、课堂练习

1.老师将学生分成若干小组，每组发放一份编码练习题。

2.学生们认真阅读题目，开始独立完成练习。

3.老师巡回检查，对学生的练习情况进行点评和指导。

4.学生们互相讨论、交流，共同解决练习中的问题。

四、课堂小结

1.老师请学生代表分享练习心得，总结编码管理的要点。

2.老师对学生的分享进行点评，强调编码管理的重要性。

3.老师布置课后作业，要求学生运用所学知识进行编码管理实践。

五、课堂延伸

1.老师提出问题：“同学们，除了ASCII码，还有哪些编码方式？它们在生活中的应用有哪些？”

2.学生们积极思考，并分享自己的见解。

3.老师总结：“同学们，编码管理是一个广泛的应用领域。通过今天的学习，相信大家对编码管理有了更深入的了解。希望大家在今后的学习和生活中，能够灵活运用编码管理知识，提高自己的信息素养。”

4.课堂在愉快的氛围中结束。

知识点梳理

1.编码的基本概念

-编码的定义：将信息（如文字、图片、声音等）转换为计算机可以识别和处理的形式。

-编码的目的：确保信息在计算机系统中准确、高效地传输和处理。

2.常见编码类型

-ASCII码：一种基于拉丁字母的编码系统，用于表示英文字符及其扩展字符。

-Unicode码：一种国际标准编码系统，可以表示世界上几乎所有语言的字符。

-UTF-8：一种变长编码系统，可以兼容ASCII码，同时支持多语言字符。

3.编码转换

-字符串与二进制代码之间的转换：了解如何将文字转换为二进制代码，以及如何将二进制代码转换回文字。

-编码转换工具的使用：熟悉并