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Unit1TheFourthPeriod(SectionB2a-3c)说课稿2024-2025学年人教版英语七年级上册

一、教材分析

Unit1TheFourthPeriod(SectionB2a-3c)说课稿2024-2025学年人教版英语七年级上册

本节课选自人教版英语七年级上册Unit1，主题为TheFourthPeriod，通过学习本节课，学生将掌握描述过去发生的事情的时态——过去时。教材内容与课本紧密相连，通过情景对话和练习，帮助学生理解过去时的用法，并能在实际语境中运用。

二、核心素养目标

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备基础的英语词汇和语法知识，如一般现在时和一般过去时的简单用法。然而，对过去时态的掌握可能还不够熟练，特别是在描述过去发生的事情时如何正确使用。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对英语学习充满好奇心，对新的时态学习有较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过模仿和练习快速掌握新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉学习，而另一部分学生则可能更擅长通过实际操作和应用来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习过去时态时可能会遇到以下困难：理解过去时态的构成规则，如动词的变化形式；正确运用过去时态描述过去发生的事情；在写作和口语表达中区分不同时态的使用。此外，学生可能对过去时态的语境理解不够深入，导致在实际应用中出错。

四、教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授与练习相结合的方法，通过讲解过去时的规则和例句，帮助学生理解并掌握。同时，结合讨论和小组合作，鼓励学生积极参与，提高他们的语言运用能力。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生在模拟情景中练习使用过去时，如复述过去的经历或故事。此外，通过完成填空、改错等练习，巩固学生对过去时的应用。

3.教学媒体使用：利用多媒体教学，展示过去时态的图片和视频，增强学生对过去时态的理解。同时，使用电子白板进行互动练习，提高课堂的趣味性和参与度。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕过去时态的构成和用法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，如“你能描述一下你昨天做了什么吗？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解过去时态的基本概念和构成。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解过去时态，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于时间旅行的故事，引出过去时态的概念，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解过去时态的构成规则，如动词变化，并结合实际例句讲解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容，分享自己对过去时态的理解。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何正确使用过去进行时？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，尝试用过去时态描述故事情节。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解过去时态的构成和用法。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中运用过去时态。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解过去时态的构成和用法，掌握其基本技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置写作练习，要求学生用过去时态写一篇短文，描述一个过去的经历。

提供拓展资源：提供在线练习网站，让学生进行过去时态的专项练习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，指出错误并提供修改建议。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的写作练习，巩固对过去时态的掌握。

拓展学习：利用在线练习网站，进行额外的练习，提高对过去时态的熟练度。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到