19 灯泡亮了（说课稿）2023-2024学年四年级下册科学 青岛版.docxVIP

19灯泡亮了（说课稿）2023-2024学年四年级下册科学青岛版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为青岛版四年级下册科学教材中的“19灯泡亮了”章节，包括电路的基本连接方式、电流的形成以及灯泡的亮与灭等现象。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容在学生已掌握的简单电路知识和电流概念基础上进行拓展，有助于学生更好地理解电路的构成和电流的流动。

核心素养目标

培养学生观察、实验、推理和解决问题的科学探究能力；增强学生对电路和电流现象的直观感知，激发对科学现象的好奇心和探究欲望；提升学生科学思维和科学态度，培养合作学习和创新意识。通过本节课的学习，使学生能够运用所学知识解释日常生活中的简单电路现象，增强科学素养。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生对电路有初步的认识，了解电池、开关等基本元件，能够进行简单的电路连接。他们可能已经接触过电路的基本概念，如电路的闭合与断开、电流的流向等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对实验操作和动手实践有较高的兴趣。他们的动手能力较强，能够跟随教师的指导完成简单的电路连接实验。学习风格上，学生既有直观型学习者，也有逻辑推理型学习者，他们需要通过观察、操作和思考来理解电路的工作原理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对电路的抽象概念理解困难，难以把握电流的流动方向和电路的闭合条件。此外，学生在实验操作中可能会遇到连接错误、电路不通等问题，需要教师及时指导和帮助。此外，学生在合作学习过程中可能会出现沟通不畅、分工不均等问题，需要教师引导他们学会合作和协调。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有青岛版四年级下册科学教材“19灯泡亮了”章节。

2.辅助材料：准备电路图、电流流动示意图等图片和图表，以及与电路现象相关的科普视频。

3.实验器材：准备电池、灯泡、导线、开关等基础电路元件，确保器材完整、安全。

4.教室布置：设置分组讨论区和实验操作台，便于学生分组合作进行电路实验。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于家庭电路使用的视频，引导学生观察家中电器的工作原理，提出问题：“你们知道电器是如何工作的吗？”

2.提出问题：引导学生思考电路的基本组成，提问：“电路由哪些部分组成？电流是如何流动的？”

3.引入新课：结合学生的回答，引入本节课的主题“灯泡亮了”，激发学生的学习兴趣。

二、讲授新课（20分钟）

1.电路的基本组成：讲解电路的四个基本元件：电源、开关、导线和用电器，并展示实物，让学生直观认识。

2.电流的形成：讲解电流的形成原理，通过演示实验展示电流的流动方向，让学生理解电流是如何在电路中流动的。

3.灯泡亮了：讲解灯泡亮起的原因，分析电路中各元件的作用，引导学生理解电路闭合时灯泡亮起，电路断开时灯泡熄灭。

4.电路的连接方式：讲解串联和并联两种电路连接方式，通过实物演示和电路图展示，让学生掌握电路连接方法。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习一：分发电路元件，让学生根据所学知识，自行设计并连接一个简单的电路，观察灯泡是否亮起。

2.练习二：讨论并回答以下问题：

a.电路中各元件的作用是什么？

b.电路闭合和断开时，灯泡的状态有何不同？

c.如何判断电路是否通路？

四、课堂提问（5分钟）

1.提问一：电路闭合时，电流是如何流动的？

2.提问二：串联电路和并联电路有什么区别？

3.提问三：如何判断电路是否通路？

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“同学们，你们在实验过程中遇到了哪些问题？”

2.学生回答问题，教师给予解答和指导。

3.教师提问：“如何改进实验，提高电路连接的成功率？”

4.学生讨论并给出建议，教师总结。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师提问：“你们认为在日常生活中，如何运用所学知识解决电路故障？”

2.学生分享生活经验，教师总结并强调科学知识在生活中的应用。

七、总结与反思（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调电路的基本组成、电流的形成和电路的连接方式。

2.学生回顾课堂所学，提出自己的疑问和收获。

3.教师鼓励学生在生活中观察电路现象，运用所学知识解决实际问题。

整个教学过程共计45分钟，教学双边互动，紧扣实际学情，凸显重难点，解决问题，拓展核心素养能力。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生通过本节课的学习，能够熟练掌握电路的基本组成，包括电源、开关、导线和用电器等元件，以及电流的形成和流动原理。学生能够通过电路图和实物演示，理解串联和并联电路的连接方式，并能正确判断电路的通路状态