第6课 艰辛探索与建设成就-2023-2024学年八年级历史下册核心素养驱动说课稿.docxVIP

第6课艰辛探索与建设成就-2023-2024学年八年级历史下册核心素养驱动说课稿

一、设计思路

本课设计以“艰辛探索与建设成就”为主题，结合2023-2024学年八年级历史下册教材，通过分析新中国成立后的艰辛探索历程和取得的伟大建设成就，引导学生了解我国社会主义建设的艰辛历程，培养学生的爱国主义情怀和社会责任感。教学内容紧密结合课本，注重培养学生的历史思维能力和核心素养。

二、核心素养目标

培养学生具备历史思维，理解新中国社会主义建设的艰辛与成就，提升对国家发展历程的感悟和分析能力。增强学生的爱国主义情感，激发学生对社会主义建设的认同感和自豪感。培养严谨求实的科学态度，通过探究历史事件，学会从多角度分析问题。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：八年级学生对新中国成立后的历史背景有一定的了解，对一些重大事件如土地改革、三大改造等有一定的认识。然而，对于新中国社会主义建设的艰辛探索和取得的成就，学生可能缺乏系统性的认识，需要进一步引导和深化。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对历史课程普遍保持一定的兴趣，但学习能力和学习风格存在差异。部分学生可能对历史事件和人物有较强的兴趣，能够主动探索；而部分学生可能对历史知识较为陌生，需要教师引导和启发。学生们的学习风格各异，有的学生喜欢通过阅读文本学习，有的则更倾向于通过图片、视频等多媒体形式获取信息。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习新中国社会主义建设的历史时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对复杂的历史事件和人物关系难以理清；二是对于历史事件的评价和理解可能存在片面性；三是缺乏对历史发展脉络的整体把握。针对这些问题，教师需通过有效的教学方法和策略，帮助学生克服困难，提升学习效果。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有八年级历史下册教材，以便查阅相关章节内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如新中国成立初期建设成就的图片集、社会主义建设时期的重要人物介绍视频等。

3.教学活动：设计小组讨论卡片，引导学生思考新中国社会主义建设过程中的艰辛与成就。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行互动交流，并准备必要的书写工具和记录板。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放新中国成立初期的历史影像，让学生直观感受新中国建设的艰辛与变化，引发学生的好奇心和探究欲望。

-回顾旧知：提问学生已知的关于新中国成立后的历史事件，如土地改革、三大改造等，引导学生回顾相关知识，为新课的学习做好铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解新中国社会主义建设的艰辛探索历程，包括第一届全国人民代表大会的召开、人民代表大会制度的建立、社会主义基本制度的建立等内容。

-举例说明：结合具体历史事件，如“大跃进”和“文化大革命”，分析新中国社会主义建设中的失误和挫折，帮助学生理解历史的发展规律。

-互动探究：引导学生通过小组讨论，探究新中国成立后在经济建设、政治建设、文化建设等方面的成就，如第一个五年计划、十大建设成就等。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据所学知识，绘制新中国成立后社会主义建设的简要时间轴，加深对历史事件发生顺序的理解。

-教师指导：在学生绘制过程中，巡回指导，帮助学生纠正错误，提供必要的帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的主要内容，强调新中国社会主义建设的艰辛探索和取得的伟大成就。

-引导学生思考：在新中国社会主义建设的过程中，我们应如何继承和发扬优良传统，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。

5.作业布置（约10分钟）

-学生阅读教材相关章节，完成课后思考题。

-收集新中国成立后社会主义建设的相关资料，撰写一篇小论文，探讨新中国成立后取得的成就及其历史意义。

-下一节课前，每位学生准备一份关于新中国成立后社会主义建设时期的一位英雄人物或事件的介绍，与同学分享。

6.课后反思（约10分钟）

-教师针对本节课的教学效果进行反思，总结教学中的成功经验和不足之处。

-教师与学生进行交流，了解学生在学习过程中的困惑和需求，为今后的教学提供参考。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述新中国成立后社会主义建设的艰辛探索历程，包括第一届全国人民代表大会的召开、人民代表大会制度的建立、社会主义基本制度的建立等历史事件。

-学生能够举例说明新中国成立后在经济建设、政治建设、文化建设等方面的成就，如第一个五年计划、十大建设成就等。

-学生能够分析新中国成立后社会主义建设中的失误和挫折，如“大跃进”和“文化大革命”，理解历史的发展规律。

2.思维能力：

-学生通过学