2024-2025学年高中数学第一周 变化率问题说课稿.docx

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2024-2025学年高中数学第一周变化率问题说课稿

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称:高中数学

2.教学年级和班级:高一年级

3.授课时间:2024年9月3日

4.教学时数:1课时

核心素养目标

1.培养学生运用数学语言描述变化现象的能力,理解变化率的概念。

2.提升学生分析实际问题,构建数学模型,并运用导数解决实际问题的能力。

3.强化学生的逻辑推理和数学运算能力,发展学生的数学思维和抽象思维能力。

4.增强学生的数学应用意识,培养学生在生活中发现数学、应用数学的素养。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点内容:本节课的核心内容是理解变化率的概念,并掌握如何计算平均变化率和瞬时变化率。

-具体细节:首先,学生需要理解函数的增量与自变量的增量之间的关系,能够从直观图形中识别出函数图像的斜率。其次,学生需要学会如何计算函数在某一点的平均变化率,这涉及到函数值的变化量和自变量变化量的比值。最后,重点在于如何通过导数的定义来求瞬时变化率,即函数在某一点的切线斜率。

2.教学难点

-难点内容:学生难以理解瞬时变化率的定义,以及在复杂函数中求导数的过程。

-具体细节:瞬时变化率的定义是导数的核心,学生往往难以理解无穷小量在导数定义中的作用。此外,在求解导数时,学生可能会遇到函数形式复杂、求导公式不熟悉等问题。例如,当函数涉及幂函数、指数函数、对数函数和三角函数时,学生可能无法正确应用求导法则。因此,教学难点在于如何帮助学生建立起导数的直观概念,并通过实例练习和反复讲解,让学生掌握求导的基本技巧。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法:

1.讲授法:通过系统讲解变化率的概念和导数的定义,帮助学生建立清晰的理论框架。

2.讨论法:组织学生分组讨论实际问题,鼓励学生提出问题并尝试解决,培养合作学习的能力。

3.案例分析法:通过分析具体案例,让学生理解导数在解决实际问题中的应用。

教学手段:

1.多媒体展示:利用PPT展示函数图像和导数图形,直观展示函数变化率的概念。

2.互动软件:使用数学软件进行动态演示,让学生通过操作理解导数的计算过程。

3.实物教具:使用几何模型等实物教具,帮助学生直观感受导数的几何意义。

教学过程

一、导入新课

(老师)同学们,今天我们来学习一个非常重要的数学概念——变化率。在我们的日常生活中,很多现象都是随着时间、空间等因素的变化而变化的。比如,物体的运动速度、股票价格的波动、气温的变化等等。这些现象都有一个共同的特点,那就是它们的变化是有规律的。今天,我们就来探讨如何用数学的方法来描述这些规律,这就是我们要学习的变化率。

二、新课讲授

(老师)首先,我们来回顾一下平均变化率的概念。假设我们有一个函数y=f(x),在x=a时,函数的值为y=a,在x=b时,函数的值为y=b。那么,从x=a到x=b这段时间内,函数的平均变化率就是(b-a)/(b-a)。这个值表示的是在这段时间内,函数值的变化量与自变量的变化量的比值。

(学生)哦,我明白了,平均变化率就是函数值变化量除以自变量变化量。

(老师)非常好!接下来,我们讨论一下瞬时变化率。瞬时变化率是平均变化率在时间间隔趋近于零时的极限。也就是说,当时间间隔非常非常小的时候,平均变化率就变成了瞬时变化率。瞬时变化率可以理解为某一时刻函数的变化快慢。

(学生)瞬时变化率好像就是函数在某一点的斜率啊。

(老师)没错,瞬时变化率就是函数在某一点的切线斜率。那么,如何求一个函数在某一点的瞬时变化率呢?这就需要用到导数的概念。

(老师)接下来,我们通过一个例子来学习如何求导数。假设我们有函数f(x)=x^2,我们要在x=2这一点求瞬时变化率。

(学生)好的,老师,那我们怎么求这个导数呢?

(老师)首先,我们需要知道导数的定义。导数f(x)是函数f(x)在点x的导数,定义为f(x)=lim(h→0)[f(x+h)-f(x)]/h。这里的h是自变量x的增量,当h趋近于0时,我们就可以得到函数在x点的瞬时变化率。

(学生)哦,我明白了,导数就是函数在某一点的瞬时变化率。

(老师)非常好!接下来,我们一起来计算f(x)=x^2在x=2点的导数。

(老师)首先,我们需要将f(x+h)和f(x)代入导数的定义公式中,然后求极限。

(学生)好的,老师,那我们开始计算吧。

(老师)很好,现在我们来一步步进行计算。

(老师)首先,代入f(x+h)和f(x)得到:

f(x+h)=(x+h)^2

f(x)=x^2

(老师)接下来,我们计算f(x+h)-f(x):

f(x+h)-f(x)=(x+h

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