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《苦藓喜欢在哪里生长》（说课稿）沪科黔科版三年级上册综合实践活动

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设计思路

本课以《苦藓喜欢在哪里生长》为主题，结合三年级学生认知特点和兴趣，设计了一系列实践活动。通过观察、记录、比较等方式，引导学生探索苦藓的生长环境，培养学生的观察力和科学探究精神。活动内容与课本《自然科学》单元相关，紧密结合实际，注重学生的动手实践和思考。

核心素养目标

培养学生对自然界的观察兴趣，提升学生的科学探究能力，增强对生物多样性的认识。通过实践活动，发展学生的信息处理能力，提高问题解决能力，同时锻炼学生的团队合作与交流能力，促进学生形成对科学的积极态度和终身学习的意识。

重点难点及解决办法

重点：苦藓生长环境的观察与记录。

难点：分析苦藓生长环境与条件的关系，提出合理养护建议。

解决方法与突破策略：

1.通过实地观察和小组讨论，引导学生细致观察苦藓的生长环境，提高观察技能。

2.引导学生运用科学方法记录观察数据，培养学生的信息处理能力。

3.通过对比分析，引导学生理解苦藓生长的生态需求，提升学生的逻辑思维能力。

4.设计实践活动，让学生在动手实践中发现问题、解决问题，增强实践操作能力。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解苦藓的基本知识，激发学生的兴趣，随后组织学生进行小组讨论，分享观察结果和养护经验。

2.设计观察记录表，让学生通过实验和实际操作，记录苦藓的生长情况，培养实践能力和科学态度。

3.利用多媒体展示苦藓生长的图片和视频，丰富学生的感性认识，增强课堂的直观性和趣味性。

4.开展角色扮演活动，让学生扮演植物学家，模拟研究过程，提高学生的探究能力和表达能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕苦藓生长环境，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“苦藓喜欢生长在哪些环境中？”、“为什么这些环境适合苦藓生长？”等。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解苦藓的生长环境和特点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解苦藓生长环境的相关知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示苦藓的图片或视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解苦藓的生长环境、生长条件等知识点，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习成果分享观察到的苦藓生长环境，提出养护建议。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观察和养护经验。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解苦藓的生长环境知识点。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

作用与目的：

帮助学生深入理解苦藓的生长环境，掌握相关的科学知识。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课的内容，布置观察记录和养护计划的作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与苦藓相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成观察记录和养护计划的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的苦藓生长环境知识，提高学生的实践能力。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.观察能力的提升

2.思维能力的锻炼

学生在学习过程中，需要分析苦藓生长环境与条件的关系，提出合理的养护建议。这一过程锻炼了学生的逻辑思维能力和批判性思维能力。例如，在小组讨论中，学生能够提出多种养护方案，并从科学的角度进行论证，这反映出他们的思维能力得到了锻炼。

3.实践操作能力的增强

本节课设计了实践活动，让学生在动手实践中掌握观察、记录、分析等技能。通过实际操作，学生能够更好地理解苦藓的生长环境，提高实践操作能力。例如，学生在观察记录苦藓生长环境时，能够独立完成观察、记录、分析等步骤，这表明他们的