第3课 项目二《校园护绿小能手·校园护绿宣传员》（说课稿）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动浙教版.docx

第3课项目二《校园护绿小能手·校园护绿宣传员》（说课稿）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动浙教版

一、教材分析

第3课项目二《校园护绿小能手·校园护绿宣传员》是三年级下册综合实践活动浙教版的内容。本课以校园护绿为主题，通过引导学生参与校园绿化活动，培养学生的环保意识和实践能力。课程内容与课本紧密相连，紧密结合实际，旨在提高学生的环保素养和动手能力。

二、核心素养目标

本课旨在培养学生的环保意识、团队合作精神和实践创新能力。学生通过参与校园护绿活动，学习植物养护知识，提高观察和动手能力，培养爱护环境的责任感，增强团队协作和沟通能力，同时激发创新思维，提升解决实际问题的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生已具备一定的自然科学基础，对植物有一定的认识，了解基本的植物生长条件和养护方法。但他们对植物生态系统的了解还较浅显，对环保知识的掌握也较为初步。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对校园生活有较强的参与热情。他们的学习能力强，善于模仿和实践，但独立思考和分析问题的能力还有待提高。学习风格上，学生以直观、动手操作为主，对参与式、体验式的学习活动较为感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在参与校园护绿活动时，可能会遇到对植物养护知识掌握不足、团队协作中出现沟通不畅、环保意识不强等问题。此外，由于年龄特点，学生在户外活动时可能存在安全意识不足的风险。教师需针对这些问题，给予适当指导和帮助。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有《校园护绿小能手·校园护绿宣传员》教材，以便学生能够跟随教材内容进行学习。

2.辅助材料：准备与校园绿化相关的图片、图表和视频，以多媒体形式丰富教学内容，增强学生的直观感受。

3.实验器材：准备必要的植物养护工具，如小铲子、水壶等，确保实验活动的顺利进行。

4.教室布置：设置分组讨论区和实验操作台，营造有利于学生互动和动手实践的学习环境。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对校园护绿的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道我们的校园有哪些植物吗？你们喜欢它们吗？”

展示一些关于校园绿化的图片或视频片段，让学生初步感受校园绿化的魅力或特点。

简短介绍校园护绿的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.校园护绿基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解校园护绿的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解校园护绿的定义，包括其主要目的和意义。

详细介绍校园护绿的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.校园护绿案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解校园护绿的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的校园护绿案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解校园护绿的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对校园环境的影响，以及如何通过校园护绿改善校园环境。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与校园护绿相关的主题进行深入讨论，如“如何提高校园绿化率”、“校园植物养护技巧”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对校园护绿的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调校园护绿的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括校园护绿的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调校园护绿在美化校园环境、提升学生环保意识等方面的价值和作用，鼓励学生积极参与校园护绿活动。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实践能力。

过程：

布置课后作业：让学生观察并记录校园内的一种植物，了解其生长环境和养护方法，并思考如何为这种植物提供更好的生长条件。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生通过本节课的学习，能够掌握校园护绿的基本知识，包括植物的种类、生长习性、养护方法等。他们能够识别校园内的常见植物，了解其生态价值和对环境的影响。

2.技能提升方面：

学生在参与校园护绿实践活动中，学会了基本的植物养护技能，如浇水、施肥、修剪等。他们能够运用所学知识对校园内的植物进行日常管理，提高植物成活率和生长状况。

3.思维能力方面：

通过案例分析和小组讨论，学生的分析问题和解决问题的