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6-9的认识（说课稿）2024-2025学年一年级上册数学人教版

学校

授课教师

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授课班级

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课程基本信息

1.课程名称：6-9的认识

2.教学年级和班级：一年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.发展数感，培养学生对6-9数字的实际意义和数量关系的感知能力。

2.培养符号意识，让学生通过数字符号理解和表达6-9的数量。

3.增强空间观念，通过实物操作和图形辅助，帮助学生建立对6-9空间关系的认识。

4.培养推理能力，通过比较、分类等活动，让学生学会用简单的逻辑推理解决问题。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解6-9数字的实际意义：通过实物操作（如苹果、积木等）和情境模拟，让学生直观地理解6-9数字所代表的数量。

-掌握数的顺序和大小比较：通过数数游戏和排序活动，使学生能够正确排列6-9数字，并比较大小。

-初步形成数概念：通过反复的数数和操作活动，让学生形成对6-9数字的初步概念。

2.教学难点：

-空间关系的理解：对于一年级学生来说，理解数字所代表的空间关系是一个难点。例如，理解“6”可以代表两个三角形叠加，而“9”可以代表一个圆形。

-数的组成和分解：学生可能难以理解“6”可以由“5”和“1”组成，或者“9”可以由“8”和“1”组成，这需要通过具体的操作和视觉辅助来帮助理解。

-解决实际问题：将数字应用于解决简单的实际问题，如“我有6个苹果，妈妈又给了我3个，我现在有多少个苹果？”这个问题可能会让学生感到困惑，需要通过实例和逐步引导来帮助学生掌握。

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过创设日常生活情境，如购物、分蛋糕等，让学生在具体情境中认识6-9数字。

2.操作法：使用教具如计数器、积木等，让学生通过实际操作来感知和操作6-9数字。

3.游戏法：设计数数游戏和数字匹配游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示数字和图形，帮助学生直观理解数字的形状和大小。

2.教学软件应用：使用数学教育软件，让学生在虚拟环境中进行数字操作和练习。

3.实物操作：使用实物教具，如苹果、球等，进行实际操作，增强学生对数字数量的感知。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师出示一幅描绘日常生活场景的图片，如超市购物、分蛋糕等，引导学生观察图片中的物品数量。

-提问：“你们能数出图中有多少个苹果？有多少个蛋糕？”

-引导学生说出“6个苹果”、“9个蛋糕”等，自然过渡到本节课的主题“6-9的认识”。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示6个苹果和9个蛋糕的实物，让学生直观感受数字6和9。

-教师引导学生数数，从1数到6，再从1数到9，强化数字的顺序和大小。

-通过教具操作，如计数器，让学生亲手操作，感受数字的连续性和顺序性。

-教师展示数字6和9的书写方法，通过示范和练习，让学生掌握数字的书写。

-引导学生观察数字6和9的形状特点，如6像两个连续的圆，9像一个圆加上一个短横。

-通过图片和实物对比，让学生理解数字6和9所代表的实际数量。

3.巩固练习（10分钟）

-教师分发练习卡片，每张卡片上画有不同数量的物品，如5个苹果、7个球等。

-学生根据卡片上的物品数量，写出相应的数字。

-教师巡视指导，纠正学生的书写错误，并给予鼓励和表扬。

-学生分组进行数数游戏，如“我说一个数字，你们数出相应的物品”，提高学生的反应能力和记忆能力。

4.课堂小结（5分钟）

-教师提问：“今天我们学习了什么？”

-学生回答：“我们认识了数字6和9，知道了它们的大小和顺序。”

-教师总结：“今天我们学到了6和9的数字和形状，也学会了如何数数和书写。希望大家回家后能多练习，巩固所学知识。”

5.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：“回家后，请同学们数一数家里的物品，并用数字6或9来表示它们的数量。明天上课时，我们可以互相分享。”

-教师强调：“作业是巩固今天所学知识的好方法，希望大家认真完成。”

-教师提醒：“下节课我们将学习数字10，请大家提前预习。”

教学资源拓展

1.拓展资源：

-数字故事书：推荐一些适合一年级学生的数字故事书，如《数字的奇妙旅行》、《数字小精灵》等，通过故事的形式，让学生在阅读中自然地接触和认识数字6-9。

-数字游戏：介绍一些与数字6-9相关的游戏，如“数字捉迷藏”、“数字拼图”等，这些游戏可以在家中或学校活动中进行，帮助学生巩固数字的认识。

-数字歌曲：挑选一些以数字为主题的儿童歌曲，如《数鸭子》、《数星星》等，通过歌曲的旋律和歌词，让学生在轻松愉快的氛围中学习数字。

2.拓展建议：

-家长参与：鼓励家长