八年级生物上册 16.4《人类的起源和进化》说课稿 苏教版[001].docx

八年级生物上册16.4《人类的起源和进化》说课稿苏教版

一、设计思路

本课围绕“人类的起源和进化”这一主题，通过展示化石、图片等资料，引导学生了解人类与猿类的相似之处，探讨人类起源的可能途径。结合实际，设置小组讨论，让学生探究人类进化的证据，从而培养学生观察、分析、归纳等能力。通过本节课的学习，使学生认识到人类是自然界的一部分，增强学生的环保意识。

二、核心素养目标

培养学生对生物科学的兴趣，提高观察、分析、归纳能力。通过探究人类起源和进化，提升科学探究精神和批判性思维。增强学生对自然界的认知，树立尊重生命、保护环境的意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在七年级生物课程中已学习过生物进化的基础知识，对生物进化的一般规律有所了解。但关于人类起源和进化的具体内容，多数学生了解有限，可能停留在对化石和人类起源的一般认知上。

2.学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对生物科学仍保持较高的兴趣，好奇心强，愿意参与实践活动。他们的观察力和分析能力有所提高，但科学探究能力尚需培养。学习风格上，部分学生偏好直观学习，喜欢通过图片、视频等直观材料理解知识；部分学生则更倾向于逻辑推理，喜欢通过讨论和思考来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解人类起源和进化的复杂过程中可能遇到以下困难：一是对进化概念的理解不够深入，难以将人类进化与生物进化的一般规律联系起来；二是缺乏对化石等证据的直观感受，难以形象地理解进化过程；三是对于进化过程中人类与猿类的相似性，学生可能难以理解其生物学意义。此外，学生在探究过程中可能面临实验设计、数据分析等方面的挑战。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有苏教版八年级生物上册教材，包含16.4《人类的起源和进化》相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如人类和猿类化石图片、进化树图表、相关科普视频等。

3.实验器材：根据需要，准备化石模型、放大镜等，以辅助学生观察和了解化石的特点。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行讨论；在实验操作台附近布置实验器材，方便学生进行实践活动。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生提前了解人类起源的化石证据。

设计预习问题：围绕“人类的起源和进化”，设计问题如“化石是如何形成的？”，“人类和猿类的相似之处有哪些？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读相关资料，理解人类起源的基本概念。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示人类和猿类的图片或视频，引出“人类的起源和进化”这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解人类起源的几个关键阶段，如直立行走、使用工具等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容，讨论人类起源的可能途径。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的预习成果和疑问。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解人类起源的关键知识点。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于人类进化过程中的重要事件或人物的短文阅读，巩固学生对进化过程的理解。

提供拓展资源：推荐相关的科普书籍或网站，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学知识。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：通过作业和拓展学习，引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

本节课的重点是理解人类起源和进化的基本过程，难点在于分析人类与猿类的相似之处以及这些相似性在进化过程中的意义。通过课前预习、课中讨论和课后拓展，帮助学生逐步克服难点，加深对人类起源和进化知识的理解。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

《人类的起源》-罗伯特·麦克卢汉

《人类简史》-尤瓦尔·赫拉利

《人类的未来》-马丁·赖尔

《人类进化之谜》-约翰·波顿·桑德林

《进化论》-查尔斯·达尔文

《人类的基