2023八年级地理上册 第一章 中国的疆域与人口第一节 中国的疆域说课稿 （新版）湘教版.docxVIP

2023八年级地理上册第一章中国的疆域与人口第一节中国的疆域说课稿（新版）湘教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为湘教版八年级上册第一章《中国的疆域与人口》第一节《中国的疆域》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课围绕我国疆域的地理位置、面积、边界等进行教学，与学生之前所学的地理知识相衔接，如地球的经纬网、地球表面的基本形态等，有助于学生进一步理解和掌握地理知识体系。

核心素养目标

培养学生地理空间思维，通过观察地图、分析疆域特点，提升学生的地理信息获取和处理能力。增强学生的国家认同感，让学生了解我国疆域的辽阔和多样性，培养爱国主义情感。同时，通过小组合作学习，提升学生的合作探究能力和沟通表达能力。

学情分析

八年级学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对新鲜事物充满探索欲望。在地理学科方面，学生已经具备了一定的地理知识基础，如地球的基本形状、经纬网等，能够通过地图识别一些基本地理事物。然而，由于本节课涉及我国疆域的地理知识，对于八年级学生来说，可能存在以下特点：

1.知识层面：学生对我国疆域的认识可能停留在表面，对疆域的形成、特点、边界等知识了解有限，需要通过本节课的学习来深化。

2.能力层面：学生的地理空间思维能力、地图分析能力有待提高。部分学生可能对地图的阅读和分析存在困难，需要教师引导和帮助。

3.素质层面：学生在自主学习、合作探究、表达交流等方面有一定的基础，但需进一步加强。本节课通过小组合作学习，可以培养学生的合作意识和沟通能力。

4.行为习惯：学生在课堂上积极参与，但个别学生可能存在注意力不集中、学习态度不够端正等问题。针对这些问题，教师需在课堂上关注学生的个体差异，给予适当的引导和帮助。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有湘教版八年级上册地理教材，包括本节课的《中国的疆域与人口》章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、地图、图表等，如中国疆域分布图、行政区划图等，以及相关视频资料，以丰富教学手段。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习，并在教室内张贴相关地图和图表，营造良好的学习氛围。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“中国的疆域”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道我们的祖国有多大吗？它的边界线是怎样的？”

展示一些关于中国疆域的图片或视频片段，如长城、珠穆朗玛峰等，让学生初步感受中国疆域的辽阔和美丽。

简短介绍中国疆域的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.中国疆域基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解中国疆域的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解中国疆域的定义，包括其地理位置、面积、边界等。

详细介绍中国疆域的组成部分，如省级行政区划、特别行政区、自治区等，使用地图和图表帮助学生理解。

3.中国疆域案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解中国疆域的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的中国疆域案例进行分析，如“一国两制”政策下的香港、澳门，以及边疆地区的民族风情。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解疆域的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何维护国家统一和民族团结。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与疆域相关的主题进行深入讨论，如“如何保护边疆安全”、“疆域开发与环境保护的平衡”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对中国疆域的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调中国疆域的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括中国疆域的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调中国疆域在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于中国疆域的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生关注国家疆域安全和发展。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-中国疆域历史变迁：介绍中国疆域的历史演变，从古代的版图到现代的行政区划，让学生了解疆域的形成和发展过程。

-疆域文化多样性：探讨不同行政区划内的文化特色，如方言、民俗、传统节日