单元说课稿8 函数的概念与性质-高中数学单元说课稿.docxVIP

单元说课稿8函数的概念与性质-高中数学单元说课稿

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

函数的概念与性质是高中数学的重要基础内容，通过本节课的学习，学生将掌握函数的定义、性质及分类，为后续学习函数的图象、应用等打下坚实基础。本节课与课本相关联，紧密围绕教材内容，结合教学实际，注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模和数学运算等核心素养。通过函数概念的引入和性质的分析，学生能够提升抽象思维能力，学会运用逻辑推理方法解决数学问题；通过函数模型的构建，学生能够增强数学建模意识；同时，通过函数性质的探究和运算练习，学生能够提高数学运算的准确性和效率。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：函数概念的理解。本节课的核心内容是函数的定义，重点在于帮助学生理解函数的本质，即对于每一个自变量，都存在唯一的一个因变量与之对应。例如，通过具体函数y=x^2的实例，引导学生识别自变量和因变量，以及它们之间的对应关系。

-重点二：函数性质的掌握。学生需要掌握函数的奇偶性、单调性、周期性和奇偶性等基本性质。例如，通过比较y=x和y=x^3这两个函数的性质，让学生体会函数单调性的判断方法。

2.教学难点

-难点一：函数性质的直观理解。学生对函数性质的理解往往需要从直观到抽象的过渡，例如，理解函数的周期性时，学生可能难以从直观上把握周期性的概念，需要通过具体的例子和图形来辅助理解。

-难点二：函数性质的应用。学生在应用函数性质解决实际问题时，可能会遇到如何选择合适的性质、如何将问题转化为函数形式等困难。例如，在解决实际问题中，如何根据问题的特征选择合适的函数模型，是学生需要克服的难点。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、白板或黑板、粉笔。

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和作业。

-信息化资源：函数性质相关的教学视频、动画演示软件、在线数学工具。

-教学手段：实物教具（如函数图象模型）、课件制作软件（如PowerPoint）、互动式教学软件。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示生活中常见的函数现象，如气温变化、股票价格波动等，引导学生思考这些现象可以用数学语言描述。

2.提出问题：引导学生思考如何用数学语言描述这些现象，引出函数的概念。

3.学生讨论：分组讨论，分享对函数的理解，教师总结并引入函数的定义。

二、讲授新课（20分钟）

1.函数的定义：讲解函数的定义，通过具体例子如y=x^2，引导学生理解自变量和因变量的对应关系。

2.函数的性质：讲解函数的奇偶性、单调性、周期性和奇偶性等基本性质，通过比较y=x和y=x^3等函数，让学生体会性质的应用。

3.函数的图象：展示函数图象的绘制方法，通过动画演示，帮助学生直观理解函数图象与函数性质的关系。

三、巩固练习（15分钟）

1.练习题目：给出几个函数，要求学生判断其性质，如奇偶性、单调性等。

2.小组讨论：学生分组讨论练习题目，互相解答疑问，教师巡视指导。

3.课堂展示：每组选派代表展示解题过程，其他组评价，教师点评。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师提出与函数性质相关的问题，如如何判断一个函数是否具有周期性。

2.学生回答：学生独立思考后回答问题，教师点评并总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.案例分析：教师展示一个实际问题，如气温变化对农作物生长的影响，引导学生运用函数知识进行分析。

2.学生讨论：学生分组讨论，提出解决方案，教师巡视指导。

3.课堂展示：每组选派代表展示讨论结果，其他组评价，教师点评。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.数学抽象：引导学生思考函数在现实生活中的应用，如经济学、物理学等领域。

2.数学建模：通过实际问题，引导学生构建函数模型，提高数学建模能力。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：教师总结本节课的重点内容，强调函数性质的理解和应用。

2.作业布置：布置相关练习题，巩固学生对函数性质的理解。

教学时间总计：45分钟。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-函数的历史背景：介绍函数概念的起源和发展，包括历史上重要数学家对函数概念的贡献，如笛卡尔、莱布尼茨等。

-函数在自然科学中的应用：探讨函数在物理学、生物学、工程学等领域的应用，如牛顿运动定律中的速度和位移关系可以用函数表示。

-函数在经济学中的应用：分析函数在经济模型中的应用，如需求函数、供给函数等，以及它们在经济学分析和预测中的作用。

-函数在计算机科学中的应用：介绍函数在编程语言中的使用，如函数在数据处理、