3.2.1 单调性与最大(小)值（第1课时）（说课稿）高一数学必修第一册同步高效课堂（人教A版2019）.docxVIP

3.2.1单调性与最大(小)值（第1课时）（说课稿）高一数学必修第一册同步高效课堂（人教A版2019）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3.2.1单调性与最大(小)值（第1课时）（说课稿）高一数学必修第一册同步高效课堂（人教A版2019）

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要讲授了单调性与最大（小）值的概念、性质及应用。教材章节为《高中数学》必修第一册的3.2.1节。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生已掌握的函数基本概念、函数图象与性质、导数等相关知识紧密相连。通过对这些知识的复习和深化，帮助学生理解单调性与最大（小）值的概念，掌握其性质和应用方法。

核心素养目标

本节课旨在培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模和数学运算的核心素养。通过引入实际问题，引导学生抽象出单调性与最大（小）值的概念，提升学生的数学抽象能力；通过分析函数图象和导数关系，锻炼学生的逻辑推理能力；通过构建模型解决实际问题，培养学生的数学建模能力；通过计算最大（小）值，强化学生的数学运算技能。

教学难点与重点

1.教学重点，①理解单调性与最大（小）值的概念，能够准确判断函数的单调性；②掌握利用导数判断函数单调性的方法，包括求导、判断导数符号等步骤；③能够运用单调性与最大（小）值的知识解决实际问题，如最值问题、优化问题等。

2.教学难点，①理解单调性与最大（小）值之间的关系，特别是在复合函数中的应用；②正确运用导数求解函数的单调区间和极值点，避免错误；③将抽象的数学概念与实际问题相结合，提高学生解决实际问题的能力。在教学中，需通过实例分析和课堂讨论，帮助学生克服这些难点。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统的讲解，帮助学生理解单调性与最大（小）值的基本概念和性质。

2.讨论法：组织学生分组讨论，激发学生的思维，培养合作解决问题的能力。

3.案例分析法：通过实际案例的解析，让学生体会数学概念在实际问题中的应用。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT展示函数图象、导数图象等，直观展示单调性与最大（小）值的关系。

2.教学软件：运用数学软件进行动态演示，帮助学生直观理解函数的单调性和极值点。

3.练习与反馈：通过在线平台提供练习题，及时反馈学生的学习情况，巩固所学知识。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问：“同学们，我们之前学习了函数的图象和性质，那么如何从函数的图象上判断函数的单调性呢？”

-引导学生回顾函数图象的基本性质，如增减性、凹凸性等。

-提出本节课的学习目标：“今天我们将学习单调性与最大（小）值的概念，并学会如何利用导数判断函数的单调性。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师讲解单调性与最大（小）值的概念，通过实例展示如何判断函数的单调性。

-引入导数的概念，解释导数与函数单调性的关系。

-通过演示，展示如何利用导数求函数的极值点。

-举例说明如何将单调性与最大（小）值应用于实际问题中。

3.巩固练习（10分钟）

-学生独立完成几个判断函数单调性和求极值点的练习题。

-教师巡视课堂，个别辅导，确保学生理解并掌握知识点。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调单调性与最大（小）值的概念及其应用。

-提问学生：“今天我们学习了哪些内容？如何判断函数的单调性？”

-学生回答问题，教师进行点评和补充。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业，包括以下几部分：

-完成教材中的相关练习题，巩固所学知识。

-选择一个实际问题，尝试运用单调性与最大（小）值的知识进行解决。

-撰写一篇关于单调性与最大（小）值的应用小论文，分享自己的学习心得。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-单调性与最大（小）值的应用：介绍经济学中的供需曲线、物理学中的运动轨迹等领域的应用实例，展示单调性与最大（小）值在现实生活中的重要性。

-数学竞赛题目：提供一些涉及单调性与最大（小）值的数学竞赛题目，如数学奥林匹克竞赛题目，激发学生的学习兴趣和挑战性。

-数学史上的贡献者：介绍在单调性与最大（小）值领域有突出贡献的数学家，如费马、牛顿等，让学生了解数学发展的历史背景。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：推荐学生阅读《数学分析基础》、《高等数学》等书籍，深入了解单调性与最大（小）值的理论体系。

-参加数学讲座：鼓励学生参加学校或社区举办的数学讲座，拓宽视野，了解数学领域的最新研究成果。

-实践应用：引导学生将所学知识应用于实际问题，如优化生产流程、设计实验方案等，提高学生的实践能力。

-小组合作研究：组织学生分组合作，针对某一具体问题进行深入研究，培养学生