5 一起做游戏（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024).docxVIP

5一起做游戏（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024)

一、教学内容

本节课教学内容为一年级上册数学北师大版（2024）教材中的“5一起做游戏”。主要内容包括：认识游戏中的数、数数、比较数的大小、10以内的加减法等。通过一系列有趣的游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识，提高学生的数学思维能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。通过游戏活动，学生能够抽象出数学问题，学会用数学语言表达现实世界，培养逻辑思维能力。同时，学生在游戏中运用数数、比较大小和简单的加减法，锻炼直观想象能力和数学运算能力，提高数据分析与处理问题的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的知识：一年级上册的学生在进入本节课之前，已经初步掌握了10以内的数字认识和基本的数数能力。他们能够识别和说出1到10的数字，并能在日常生活中进行简单的计数。

2.学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生的好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，尤其是游戏活动。他们的学习能力处于基础阶段，需要通过直观、形象的教学方法来促进理解。学习风格上，学生多依赖视觉和听觉，喜欢参与互动和游戏化的学习活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对于一年级学生来说，抽象的数学概念和逻辑推理可能较为困难。在学习数的大小比较时，他们可能难以理解“大于”、“小于”等概念。此外，10以内的加减法运算可能需要通过大量练习才能熟练掌握。学生在进行游戏活动时，可能会因为紧张或缺乏经验而影响游戏的参与度和学习效果。因此，教师在教学过程中需要注重引导，提供充足的练习机会，并通过游戏化的教学设计帮助学生克服这些困难。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有一本一年级上册北师大版数学教材，以便学生能够跟随教材内容学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如数字卡片、加减法算式图等，以及相关的教学视频，以辅助学生理解和掌握数的大小比较和简单的加减法。

3.实验器材：准备计数器、算盘等数学工具，帮助学生通过实际操作来增强数学运算的能力。

4.教室布置：设置小组讨论区，便于学生分组进行游戏和讨论；同时，确保教室环境整洁，为学生的活动提供安全舒适的空间。

五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对数学游戏的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢玩游戏吗？你们知道数学和游戏有什么关系吗？”

展示一些关于数学游戏的图片或视频片段，让学生初步感受数学游戏的魅力或特点。

简短介绍数学游戏的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、数学游戏基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解数学游戏的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解数学游戏的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍数学游戏的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、数学游戏案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解数学游戏的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的数学游戏案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解数学游戏的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际学习的影响，以及如何应用数学游戏解决数学问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个数学游戏案例进行深入讨论。

小组内讨论该案例的玩法、规则以及如何应用于解决数学问题。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对数学游戏的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括游戏的玩法、规则和解决数学问题的方法。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调数学游戏的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课学习的数学游戏的基本概念、案例分析等。

强调数学游戏在提高数学思维能力、培养数学兴趣等方面的价值，鼓励学生在日常生活中尝试和创造数学游戏。

七、课后作业

目标：巩固学习效果，提高学生的实际应用能力。

过程：

布置课后作业：让学生设计一个简单的数学游戏，并说明游戏规则和如何通过游戏学习数学知识。

要求学生在课后完成作业，并在下一节课上分享自己的设计，以促进学生的创新思维和实践能力的提升。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

（1）数学游戏的历史与发展：介绍数学游戏的历史渊源，从古至今的数学游戏演变，以及数学游戏在数学教育中的作用。

（2）数学游戏在教学中的应用：探讨如何将数学游戏应用于不同年级和