2024秋三年级英语上册 Module 10 Unit 2 Point to her nose第3课时说课稿 外研版（三起）.docx

2024秋三年级英语上册Module10Unit2Pointtohernose第3课时说课稿外研版（三起）

主备人

备课成员

设计思路

本课为三年级英语上册Module10Unit2Pointtohernose第3课时，以“五官”为主题，通过游戏、歌曲、对话等形式，引导学生正确使用英语表达身体部位。教学活动紧密围绕课本内容，注重培养学生听、说、读、写综合语言运用能力，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

核心素养目标

1.培养学生的语言理解能力，通过听、说活动，使学生能够理解并正确运用关于身体部位的词汇。

2.增强学生的语言表达能力，鼓励学生在真实情境中运用所学词汇进行交流。

3.培养学生的跨文化意识，让学生了解不同文化中对身体部位的称呼。

4.培养学生的合作学习能力，通过小组活动，促进学生之间的互动与交流。

重点难点及解决办法

重点：正确运用关于身体部位的词汇进行交流。

难点：在真实情境中灵活运用所学词汇表达。

解决办法：

1.重点：通过创设情境，如角色扮演、游戏等，让学生在具体的语境中练习使用词汇。

2.难点：设计多样化的教学活动，如小组讨论、同伴互评，帮助学生克服表达障碍。

突破策略：结合图片、动作提示等方式辅助学生理解词汇和句子结构，逐步提高学生的语言运用能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有《2024秋三年级英语上册》教材。

2.辅助材料：准备与身体部位相关的图片、PPT图表以及与主题相关的视频片段。

3.教学工具：准备教棒、磁带或音响设备，用于播放音频材料。

4.教室布置：布置教室，设置互动区域，确保每个小组有足够的空间进行活动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发送PPT和视频链接，要求学生预习身体部位相关词汇和句型。

-设计预习问题：提出“如何用英语描述自己的五官？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群了解学生预习情况，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，学习词汇和句型。

-思考预习问题：学生思考如何用英语描述五官，记录自己的想法。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以“今天我们来学习如何用英语描述我们的身体部位”为主题，引入新课。

-讲解知识点：讲解身体部位的英语词汇和常用句型，如“Pointtohernose”。

-组织课堂活动：设计“找五官”游戏，让学生在游戏中练习描述。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何运用所学知识。

-参与课堂活动：学生积极参与游戏，练习描述五官。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生用英语描述自己的五官，并尝试用新学的句型进行简单的对话。

-提供拓展资源：推荐相关英语学习网站和书籍，鼓励学生课后自主学习。

学生活动：

-完成作业：学生按照要求完成描述五官的作业。

-拓展学习：学生利用推荐资源，学习更多关于身体部位的英语知识。

知识点梳理

1.词汇学习

-身体部位的英语词汇：head（头）、face（脸）、nose（鼻子）、eye（眼睛）、ear（耳朵）、mouth（嘴巴）、arm（手臂）、leg（腿）、foot（脚）等。

-常用句型：Pointtohernose.（指向她的鼻子）、Whereisyournose?（你的鼻子在哪里？）、Mynoseisbig.（我的鼻子很大）等。

2.句型结构

-简单疑问句：Whereisyournose?（你的鼻子在哪里？）

-陈述句：Mynoseisbig.（我的鼻子很大）

-疑问句的回答：Itsonmyface.（它在我的脸上）

3.语法知识

-一般现在时：描述身体部位的位置和特征时，使用一般现在时。

-动词be的用法：用am、is、are等表示身体部位的状态。

4.语音知识

-身体部位词汇的发音：掌握身体部位词汇的正确发音，如nose的发音为[no?z]。

-句型结构的重音：注意句型结构中的重音位置，如疑问句中的重音在疑问词上。

5.文化背景

-不同文化中身体部位的称呼：了解不同文化中身体部位的称呼差异，如在一些文化中，鼻子被称为“nose”，而在另一些文化中可能被称为“snout”。

6.交际策略

-描述身体部位：学会用英语描述自己的身体部位，如“Whereismynose?Itsonmyface.”

-提问与回答：学会用英语提问和回答关于身体部位的问题，如“Whereisyournose?”、“Itson