《运算律——乘法结合律》（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学北师大版.docx

《运算律——乘法结合律》（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学北师大版

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设计思路

本课以《运算律——乘法结合律》为主题，结合四年级上册数学北师大版教材，通过创设情境、小组合作、探究发现等方法，引导学生理解乘法结合律的概念，掌握乘法结合律的应用。教学过程中注重培养学生的运算能力、逻辑思维能力和合作精神，使学生在实践中感受数学的乐趣，提高数学素养。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。通过探究乘法结合律，学生能够理解运算律的抽象意义，提升逻辑推理能力；通过实际操作和合作学习，锻炼数学建模和直观想象能力；通过运用运算律解决问题，强化数学运算技能，并培养数据分析意识。

教学难点与重点

1.教学重点

明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

（1）理解乘法结合律的概念：学生需要理解乘法结合律的含义，即先乘前两个数或先乘后两个数，积不变。

（2）掌握乘法结合律的运算过程：学生需要学会运用乘法结合律进行简单的计算，例如在计算\(a\timesb\timesc\)时，能够灵活地选择结合的方式。

2.教学难点

识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

（1）抽象思维的应用：乘法结合律的抽象性较强，学生需要从具体的例子中抽象出规律，这对学生的抽象思维能力是一个挑战。

（2）运算规律的灵活运用：学生往往难以在复杂的计算中灵活运用乘法结合律，特别是在多位数的乘法运算中，容易忘记或错误地应用运算律。

（3）与已有知识的联系：学生需要将乘法结合律与之前学习的加法结合律、乘法分配律等联系起来，形成完整的运算律体系。

教学资源

（软硬件资源、课程平台、信息化资源、教学手段等）

-教学课件：包含乘法结合律的概念、例子和练习题

-多媒体设备：投影仪或白板，用于展示课件和计算过程

-教学卡片：设计有不同乘法算式的卡片，用于学生操作和小组讨论

-计算器：用于辅助学生验证乘法结合律的正确性

-信息化资源：在线数学工具和互动平台，供学生课后练习和互动

-教学手段：实物教具（如小棒、积木等），帮助学生直观理解乘法结合律

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一组有趣的动物图片，提问学生：“如果我们要计算这些动物一共有多少只，你会怎么算？”

2.提出问题：引导学生思考如何简化和优化计算过程，为引入乘法结合律做铺垫。

二、讲授新课（15分钟）

1.引入乘法结合律的概念：通过课件展示乘法结合律的定义，让学生理解先乘前两个数或先乘后两个数，积不变。

2.举例讲解：以\(2\times3\times4\)为例，展示先乘前两个数和先乘后两个数的计算过程，让学生直观感受乘法结合律。

3.互动环节：提问学生：“如果你遇到一个复杂的乘法算式，你会怎么处理？”引导学生思考如何运用乘法结合律简化计算。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习题：发放含有乘法结合律的练习题，让学生独立完成。

2.小组讨论：学生以小组为单位，互相讨论解题过程，教师巡视指导。

3.展示答案：每组派代表展示解题过程，教师点评并纠正错误。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问学生：“乘法结合律在现实生活中有哪些应用？”引导学生联系实际生活，感受数学的实用性。

2.提问学生：“乘法结合律与加法结合律有什么区别？”帮助学生形成完整的运算律体系。

五、拓展练习（5分钟）

1.设计一道具有挑战性的乘法结合律应用题，让学生独立完成。

2.教师点评并展示解题思路，引导学生拓展思维。

六、总结与反思（5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调乘法结合律的概念和应用。

2.引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足，鼓励学生课后继续练习。

七、布置作业（3分钟）

1.布置课后练习题，巩固学生对乘法结合律的理解和应用。

2.鼓励学生尝试用乘法结合律解决生活中的实际问题。

教学过程设计共计45分钟，各个环节紧扣实际学情，凸显重难点，培养学生核心素养。在教学中，注重师生互动，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。

知识点梳理

1.乘法结合律的概念：乘法结合律是指在进行乘法运算时，无论是先计算哪两个数的乘积，最后的结果都是相同的。数学表达式为\(a\times(b\timesc)=(a\timesb)\timesc\)。

2.乘法结合律的意义：

-简化计算过程：在复杂的乘法运算中，可以利用乘法结合律简化计算步骤，提高计算效率。

-培养逻辑思维能力：通过理解和运用乘法结合律，学生可以锻炼逻辑推理和抽象思维能力。

3.乘法结合律的应用：

-简单算式