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《8安全地玩》（说课稿）-部编版（五四制）-部编版道德与法治二年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

《8安全地玩》（说课稿）-部编版（五四制）-部编版道德与法治二年级下册。本节课内容围绕“安全地玩”这一主题，旨在引导学生树立安全意识，掌握安全游戏的基本规则，提高学生在游戏中自我保护的能力。教材内容贴近学生生活，与实际相结合，有助于提高学生的道德素养。

二、核心素养目标

培养学生尊重生命、关爱他人的意识，提高自我保护能力。引导学生认识游戏中的安全规则，学会在游戏中保护自己和他人的安全。培养学生遵守社会规则、文明礼貌的行为习惯，增强责任感和集体意识。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点一：识别游戏中的安全风险。例如，通过案例讲解，让学生了解高处游戏、水边游戏等可能存在的安全隐患。

-重点二：掌握安全游戏的基本规则。例如，学习如何正确使用玩具、遵守游戏中的秩序等。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：理解并遵守安全规则的重要性。例如，学生可能难以理解为什么必须遵守游戏规则，需要通过情景模拟和讨论来帮助学生理解。

-难点二：在游戏中自觉保护自己和他人的安全。例如，学生可能在实际游戏中难以做到自我约束，需要通过角色扮演和游戏实践来强化这一技能。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如安全游戏图片、安全规则动画等。

3.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以支持互动学习和角色扮演活动。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度。

学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果。

方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

具体分析：通过预习，学生能够对安全游戏的基本规则和潜在风险有一定的了解，为课堂讨论打下基础。例如，预习问题可以包括“你最喜欢的游戏是什么？游戏中有哪些安全风险？”等问题。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问。

学生活动：听讲并思考，参与课堂活动，提问与讨论。

方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

具体分析：课堂活动中，教师可以通过角色扮演，让学生扮演不同角色，体验安全游戏的重要性。例如，设计一个场景，让学生扮演在公园玩耍的孩子，讨论如何确保游戏安全。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况。

学生活动：完成作业，拓展学习，反思总结。

方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

具体分析：课后作业可以包括设计一个安全游戏计划，让学生思考如何在游戏中确保安全。通过反思总结，学生可以回顾自己在游戏中的行为，识别需要改进的地方。例如，作业可以是“记录你在游戏中的安全行为，并分析如何做得更好”。

六、学生学习效果

学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生通过参与各种教学活动，取得了以下方面的效果：

1.安全意识增强

学生通过学习安全游戏的基本规则和潜在风险，对游戏中的安全问题有了更深刻的认识。他们能够识别并避免游戏中的危险行为，如高处游戏、水边游戏等，从而提高了自我保护意识。

2.安全技能提升

学生在课堂上通过角色扮演、小组讨论等活动，学会了如何在游戏中保护自己和他人的安全。他们掌握了正确使用玩具、遵守游戏规则等基本技能，能够在实际游戏中运用所学知识。

3.遵守社会规则

学生通过学习安全游戏的相关知识，培养了遵守社会规则、文明礼貌的行为习惯。他们在游戏中能够自觉维护秩序，尊重他人，体现了良好的道德素养。

4.责任感和集体意识增强

学生在课堂活动中，通过团队合作完成任务，增强了责任感和集体意识。他们学会了在游戏中相互关心、相互帮助，共同营造一个安全、和谐的游乐环境。

5.问题解决能力提高

学生在课堂上遇到问题时，能够积极思考、主动寻求解决方案。他们通过小组讨论、角色扮演等方式，锻炼了分析问题和解决问题的能力。

6.自主学习能力提升

学生在课前自主探索环节，通过阅读预习资料、思考预习问题，培养了自主学习能力。他们能够独立完成任务，提高学习效率。

7.情感态度价值观培养

学生在学习安全游戏的过程中，不仅掌握了知识，还培养了积极向上的情感态度价值观。他们懂得了珍惜生命、关爱他人，学会了在游戏中传递正能量。

8.知识视野拓宽

学生通过学习安全游戏的相关知识，了解了游戏文化的多样性，拓宽了知识视野。他们能够认识到不同文化背景