2024-2025学年高中语文 第三单元 丹柯说课稿 新人教版《外国小说欣赏》.docxVIP

2024-2025学年高中语文第三单元丹柯说课稿新人教版《外国小说欣赏》

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年高中语文第三单元丹柯说课稿新人教版《外国小说欣赏》

设计思路

本节课以新人教版《外国小说欣赏》第三单元“丹柯”为主题，旨在引导学生深入理解小说中的典型人物形象，提升文学鉴赏能力。通过分析丹柯的形象特点，探讨其象征意义，帮助学生树立正确的价值观。教学过程中，注重引导学生自主学习、合作探究，通过小组讨论、角色扮演等形式，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

核心素养目标

培养学生对文学作品的分析鉴赏能力，提高语言表达和审美感知水平。通过学习《丹柯》一文，引导学生理解人物性格的多面性，培养批判性思维和创造性思维，同时强化对文化多样性和人性的深入理解，提升跨文化交流的素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经具备了一定的文学鉴赏基础，能够识别小说的基本元素，如人物、情节、主题等。他们对外国文学有一定的了解，但对俄罗斯文学作品，尤其是高尔基的作品可能接触较少。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对文学作品的学习兴趣普遍较高，尤其是对人物形象和故事情节感兴趣。他们的阅读能力和分析能力较强，能够通过文本分析来理解人物的心理和动机。学习风格上，学生倾向于通过讨论和合作学习来深化理解，同时也习惯于通过写作来巩固学习成果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读《丹柯》时，可能会遇到对俄罗斯文学背景知识的不熟悉，导致对某些文化细节和象征意义的理解困难。此外，对人物性格的复杂性和象征意义的解读可能超出他们的认知范围，需要教师引导和启发。同时，学生在表达个人观点和进行批判性思考时，可能会遇到观点表达不清晰或论证不充分的问题。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、笔记本电脑、网络连接

-课程平台：学校内部网络平台、班级微信群或QQ群

-信息化资源：高尔基《丹柯》原文文本、相关背景资料电子版、人物形象分析文章

-教学手段：PPT演示文稿、视频片段（与小说相关的电影或纪录片片段）、角色扮演剧本、讨论卡片

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.教师播放俄罗斯音乐片段，营造氛围，引导学生关注俄罗斯文学。

2.提问：同学们对俄罗斯文学有多少了解？有哪些印象深刻的俄罗斯文学作品？

3.学生自由发言，教师总结并引出高尔基及其作品《丹柯》。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师简要介绍高尔基及其文学成就，引出《丹柯》的创作背景。

2.学生阅读课文，教师引导学生分析丹柯的人物形象，包括性格特点、心理活动等。

3.教师讲解丹柯象征意义，引导学生思考作品所传达的价值观。

4.分析小说情节，探讨作者如何通过情节展现丹柯的形象。

三、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：同学们认为丹柯的人物形象有哪些值得我们学习的地方？

2.学生分组讨论，每组选取一名代表发言，教师点评并总结。

3.教师提问：丹柯的故事给我们带来了哪些启示？

4.学生分组讨论，每组选取一名代表发言，教师点评并总结。

四、巩固练习（10分钟）

1.教师出示丹柯形象分析题目，要求学生完成。

2.学生独立完成练习，教师巡视指导。

3.教师选取部分学生的练习进行讲解，引导学生总结。

五、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：同学们对《丹柯》这部作品有什么看法？

2.学生自由发言，教师总结并点评。

六、拓展练习（5分钟）

1.教师出示与丹柯形象相关的文学作品，要求学生阅读并分析。

2.学生独立完成练习，教师巡视指导。

3.教师选取部分学生的练习进行讲解，引导学生总结。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调丹柯的形象特点及其象征意义。

2.布置作业：阅读高尔基的另一部作品，分析其中的人物形象。

总用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能的掌握：

学生在学习《丹柯》后，能够准确理解小说的基本情节和人物形象，掌握丹柯这一典型人物的性格特点和象征意义。他们能够运用文学鉴赏的方法，分析小说的情节、人物、主题等，提升了对外国文学作品的阅读和分析能力。

2.思维能力的提升：

3.审美与情感的发展：

学生在阅读《丹柯》的过程中，感受到了文学作品的艺术魅力，对人物的情感有了更深的体会。他们对丹柯的英勇、无私和坚韧精神产生了共鸣，这些情感体验有助于学生形成正确的价值观。

4.语言表达能力的提高：

学生在课堂讨论和作业中，需要用自己的语言来表达对小说的理解和观点。这有助于提高他们的语言组织能力和表达能力，使他们能够更清晰