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《我会看地图》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《我会看地图》

2.教学年级和班级：三年级上册，全班

3.授课时间：2023年X月X日第X节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：1）地理信息素养，通过学习地图知识，提升学生对地理空间的感知和解读能力；2）实践操作素养，通过实际操作地图，增强学生的动手能力和空间想象能力；3）创新思维素养，鼓励学生在地图学习中提出问题，培养解决问题的创新能力；4）文化理解素养，让学生认识到地图作为文化载体的价值，增进对传统文化的理解和尊重。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生在之前的学习中已经接触过基本的地理知识，对方向、距离等概念有一定的了解。他们可能已经学过简单的平面图和简单的比例尺应用，但可能对地图的符号、图例以及如何读取地图信息还较为陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对地图这一直观的地理学习工具通常表现出较高的兴趣。他们的学习能力较强，但学习风格各异。有的学生善于观察和模仿，有的则更倾向于动手实践。在课堂上，他们需要通过直观的教具和活动来激发学习兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习地图时可能遇到的困难包括理解地图符号和图例的复杂性，以及如何将地图上的信息与现实世界相对应。此外，空间想象能力较弱的学生可能难以在脑海中构建地图所表示的空间关系。因此，教学过程中需要通过多种教学策略帮助学生克服这些困难，如使用实物地图、互动游戏和小组合作等。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动形象的语言讲解地图的基本概念和符号，帮助学生建立初步的地图认知。

2.案例分析法：选取实际生活中的地图案例，引导学生分析地图信息，提高应用能力。

3.实践操作法：设计地图绘制和解读活动，让学生动手操作，增强学习体验。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示地图实例，直观展示地图要素，提高学生的视觉感受。

2.互动软件应用：使用地理信息系统（GIS）软件，让学生通过虚拟操作学习地图绘制和解读。

3.教学辅助工具：制作实物地图和地图卡片，提供学生动手操作和互动学习的工具。

教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们要学习的新课是《我会看地图》。地图是了解世界的重要工具，它可以帮助我们了解地理位置、地形地貌、交通路线等信息。在我们日常生活中，地图无处不在，比如公交站牌、旅游指南、城市规划图等。那么，今天我们就一起来探索地图的奥秘，学会看地图。

（学生）老师，什么是地图呢？

（教师）地图是人们为了研究和了解地球表面各种地理现象而绘制的图形。它可以帮助我们了解地理位置、地形地貌、交通路线等信息。接下来，让我们一起走进地图的世界。

二、新课讲授

1.地图的基本要素

（教师）同学们，地图上有哪些基本要素呢？

（学生）有方向、比例尺、图例和注记。

（教师）很好！地图的基本要素包括方向、比例尺、图例和注记。接下来，我们逐一学习这些要素。

（教师）首先，我们来看方向。地图上的方向通常用上北下南、左西右东来表示。同学们，你们能找出我们教室里的北、南、西、东方向吗？

（学生）能。

（教师）很好！接下来，我们来看比例尺。比例尺是地图上距离与实际距离的比例关系。同学们，你们知道比例尺的表示方法吗？

（学生）知道，比例尺有数值比例尺和线段比例尺两种。

（教师）很好！数值比例尺通常用分数或比例的形式表示，而线段比例尺则是用实际距离与地图上距离的对应线段来表示。接下来，我们来看图例。图例是地图上各种符号的含义说明。同学们，你们能说出地图上常见的符号有哪些吗？

（学生）有山脉、河流、城市、道路等。

（教师）很好！最后，我们来看注记。注记是地图上对某些地理事物的补充说明。同学们，你们知道注记的作用吗？

（学生）知道，注记可以帮助我们了解地理事物的详细信息。

2.地图的阅读方法

（教师）同学们，我们已经了解了地图的基本要素，那么如何阅读地图呢？

（学生）我们要按照方向、比例尺、图例和注记的顺序来阅读。

（教师）很好！接下来，我们来练习一下阅读地图。

（教师）请同学们打开课本，我们一起阅读课本上的地图。首先，我们要确定地图的方向，然后找出比例尺，再根据图例和注记了解地图上的地理事物。

（学生）好的。

（教师）请同学们互相交流一下，你们都找到了哪些地理事物？

（学生）我找到了山脉、河流、城市、道路等。

3.实际应用

（教师）同学们，地图不仅仅是一种学习工具，它还可以帮助我们解决实际问题。比如，我们可以利用地图规划出行路