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6.3《公顷平方千米》2024-2025学年五年级上册数学Word说课稿设计(北师大版)
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
设计思路
本节课以《公顷平方千米》为主题,通过结合实际生活情境,引导学生理解面积单位公顷和平方千米的含义及换算关系。通过创设问题情境,让学生在自主探究与合作交流中,体验数学与生活的紧密联系,培养学生的空间观念和数学思维能力。
核心素养目标
1.发展空间观念:通过认识公顷和平方千米,学生能理解面积单位在生活中的应用,形成对面积大小直观感知。
2.培养数学思维:引导学生运用比较、转换等方法,体验数学在解决实际问题中的价值。
3.提升实践能力:通过小组合作,学生在实际操作中学会测量和计算面积,提高动手操作和解决问题的能力。
教学难点与重点
1.教学重点,
①正确理解公顷和平方千米的含义,能够将这两个面积单位与实际生活中的情境相联系。
②掌握公顷和平方千米的换算方法,能够进行简单的面积单位转换。
2.教学难点,
①理解公顷和平方千米这两个面积单位在实际生活中的应用场景,以及它们与平方米之间的关系。
②通过具体实例,让学生理解面积单位换算的原理,并能够灵活运用到实际问题的解决中。
教学资源
-软硬件资源:电子白板、计算机、投影仪
-课程平台:北师大版五年级上册数学教材
-信息化资源:相关面积单位换算的动画或视频资料
-教学手段:实物教具(如不同面积的纸片)、地图、图片等
教学过程
一、导入新课
师:同学们,今天我们来学习一个新的数学概念——面积单位。大家知道,我们在生活中会遇到很多需要测量面积的情况,比如房间的面积、花园的面积等等。那么,我们该如何准确地测量这些面积呢?今天,我们就一起来学习两种新的面积单位——公顷和平方千米。
(学生思考,自由发言)
师:很好,大家都能举例说明生活中需要测量面积的情况。接下来,我们就正式开始学习新的内容。
二、新课导入
1.认识公顷和平方千米
师:我们先来认识一下公顷和平方千米这两个面积单位。请大家看课本第XX页,这里有一幅插图,展示了一些公顷和平方千米的实际应用场景。
(学生观察插图)
师:请同学们描述一下图中展示的场景,并尝试说出公顷和平方千米各自的特点。
(学生描述,教师引导)
师:很好,大家都能准确地描述出图中的场景。现在,我们来具体了解一下公顷和平方千米这两个单位。
(教师讲解公顷和平方千米的定义、单位换算等)
2.实践操作,感受面积单位
师:接下来,请大家拿出准备好的纸片,尝试用它们来测量一下我们教室的面积。
(学生动手操作)
师:谁能分享一下你的测量方法?你是如何确定纸片的数量的?
(学生分享,教师点评)
师:很好,大家都能运用所学知识进行测量。现在,我们再来做一个实验,比较一下公顷和平方千米这两个单位的大小。
(教师展示公顷和平方千米的实际物品,如地图、模型等)
师:请同学们观察这些物品,看看它们各自代表多大的面积。
(学生观察,教师讲解)
3.面积单位换算
师:现在,我们已经了解了公顷和平方千米这两个面积单位,接下来我们来学习如何进行换算。
(教师讲解面积单位换算的方法)
师:请同学们跟随我的步骤,一起来练习一下面积单位的换算。
(学生跟随教师练习)
师:大家做得非常好!现在,我们来尝试解决一个实际问题。
4.解决实际问题
师:同学们,我们知道一个足球场的面积大约是1公顷。那么,如果我们要在足球场上种草,需要准备多少平方米的草皮呢?
(学生思考,教师引导)
师:请大家根据刚才学习的面积单位换算方法,来计算一下这个问题。
(学生计算,教师点评)
三、巩固练习
1.完成课本练习题
师:请大家打开课本,完成第XX页的练习题。这些题目主要考察我们对公顷和平方千米的理解和应用。
(学生独立完成练习)
师:现在,我们来检查一下大家的练习情况。
(教师巡视,点评)
2.小组讨论
师:接下来,请大家以小组为单位,讨论以下问题:
(1)公顷和平方千米在实际生活中的应用场景有哪些?
(2)如何将公顷和平方千米与其他面积单位进行换算?
(学生小组讨论,教师巡视)
四、课堂小结
师:今天,我们学习了公顷和平方千米这两个面积单位。通过学习,我们知道了公顷和平方千米在实际生活中的应用,以及如何进行面积单位的换算。希望大家在今后的学习中,能够运用所学知识解决实际问题。
(学生总结,教师点评)
五、布置作业
1.完成课后练习题
2.收集生活中使用公顷和平方千米的例子,下节课分享
(学生收拾课本,准备下课)
教学资源拓展
1.拓展资源:
-面积单位的历史:介绍公顷和平方千米的历史背景,包括它们的起源和发展,以及在不同国家和文化中的使用情况。
-面积单位的实际应用:收集和展示一些实际应用公顷和平方千米的案例,如城市规划、农田测量、
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