第16课《新年的礼物》第二课时（说课稿）-2023-2024学年一年级道法上册同步教学说课稿+说课稿（部编版）.docxVIP

第16课《新年的礼物》第二课时（说课稿）-2023-2024学年一年级道法上册同步教学说课稿+说课稿（部编版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第16课《新年的礼物》第二课时（说课稿）-2023-2024学年一年级道法上册同步教学说课稿+说课稿（部编版）

设计意图

本节课《新年的礼物》第二课时，旨在通过活动引导学生感受新年的喜庆氛围，培养学生的合作意识和动手能力。通过小组合作制作新年礼物，让学生在实践中体验亲情、友情，增强学生的集体荣誉感和家庭责任感。同时，通过分享礼物和送礼物环节，培养学生的感恩之心，让学生学会关爱他人。

核心素养目标

培养学生尊重他人、关爱他人的情感态度，提升合作与沟通能力。通过参与制作新年礼物，增强学生的动手实践能力和创造力。同时，引导学生体会传统文化的魅力，增强文化自信，培养良好的审美情趣。

教学难点与重点

1.教学重点：

-重点一：制作新年礼物。通过指导学生动手制作新年礼物，强调动手操作的重要性，培养学生的实践能力和创造力。

-重点二：礼物分享与送礼物。引导学生学会分享和赠送礼物，培养他们的社交能力和感恩之心。

2.教学难点：

-难点一：情感表达。在制作礼物和送礼物过程中，帮助学生学会用恰当的方式表达情感，如通过文字、绘画等形式。

-难点二：合作与沟通。在小组合作制作礼物时，指导学生如何有效沟通、分工合作，培养团队协作精神。

-难点三：文化理解。引导学生理解新年礼物的文化内涵，增强对传统文化的认同感和自豪感。例如，在制作过程中，可以介绍中国新年传统习俗，如贴春联、放鞭炮等。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合图片、视频等，讲解新年传统习俗，激发学生兴趣。

2.讨论法：分组讨论如何制作礼物，培养合作与沟通能力。

3.实践法：通过实际操作，让学生体验制作新年礼物的乐趣。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示新年相关图片和视频，增强直观感受。

2.互动软件：运用教学软件进行小组合作任务分配和成果展示。

3.实物操作：准备制作礼物的材料，让学生亲自动手实践。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度。

学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果。

具体分析：教师通过在线平台发布预习资料，如PPT展示新年习俗的历史背景和制作方法，设计问题如“你期待的新年礼物是什么？为什么？”引导学生思考。监控进度时，教师通过学生提交的问题和笔记，了解预习效果。

举例：教师提问“为什么新年礼物代表着祝福？”学生通过预习回答“因为礼物承载着人们的美好愿望和祝福。”

2.课中强化技能

教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问。

学生活动：听讲并思考，参与课堂活动，提问与讨论。

具体分析：课堂开始时，教师通过新年故事导入，如“从前有个村庄，新年的时候……”讲解知识点时，结合制作礼物的步骤，如剪贴、绘画等，让学生动手操作。

举例：在讲解制作步骤时，教师示范剪贴，学生跟学，教师即时指导“注意剪的时候要小心，不要剪到手。”

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况。

学生活动：完成作业，拓展学习，反思总结。

具体分析：课后作业可以是制作一个简单的新年卡片或小礼物，并写一段话描述制作过程和感受。教师提供的拓展资源可以是关于新年文化的书籍或网站。

举例：教师布置作业“回家后，和父母一起制作一个新年礼物，并写一篇日记。”学生在家中完成作业，并在日记中分享与家人的互动和礼物制作的心得。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-新年传统习俗介绍：收集关于中国传统新年习俗的资料，包括贴春联、放鞭炮、拜年、包饺子等，制作成图文并茂的资料包，让学生了解新年的传统和意义。

-新年文化故事：挑选几个与新年相关的故事，如《年兽的故事》、《除夕的故事》等，通过讲述故事，让学生感受新年的文化内涵。

-新年手工制作：搜集不同类型的新年手工制作教程，如剪纸、灯笼制作、贺卡设计等，为学生提供动手制作的素材和指导。

-新年歌曲和诗词：整理一些与新年的歌曲和诗词，如《恭喜发财》、《新年到》等，通过音乐和诗词的学习，增强学生的文化素养。

2.拓展建议：

-文化体验：组织学生参观当地的年货市场，让学生亲身体验新年购物的乐趣，了解不同地区的年俗差异。

-家庭互动：鼓励学生在家里与家人一起参与新年装饰，如贴窗花、挂灯笼等，增进家庭成员间的情感交流。

-社区活动：引导学生参与社区的公益活动，如为孤寡老人送上新年礼物，培养他们的社会责任感。

-艺术创作：鼓励学生运用绘画、摄影等形式，记录自己眼中的新年，提高他们的艺术审美能力。

-小组研究：让学生分组研