Module 9 Unit 2 I feel happy.（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册.docx

Module9Unit2Ifeelhappy.（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：Module9Unit2Ifeelhappy.

2.教学年级和班级：五年级（三起）英语课

3.授课时间：2024-2025学年，具体上课时间待定

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Ifeelhappy这一单元，学生能够运用英语表达自己的情感，增强对情感词汇的运用能力；同时，通过了解不同文化中表达情感的方式，提升文化意识。此外，通过参与课堂活动和小组讨论，学生能够锻炼思维品质，提高学习策略，为终身学习打下基础。

学情分析

本节课针对五年级学生的特点，学生层次较为均衡。在知识方面，学生对英语学习有基本的兴趣，掌握了字母、单词和简单的句型，但对情感类词汇的掌握程度不一，部分学生可能在表达情感时词汇量不足。在能力方面，学生的听、说、读、写能力正在逐步提高，但在实际运用中，学生的口语表达能力相对较弱，需要更多的实践机会。在素质方面，学生的合作意识和团队精神较好，但部分学生可能缺乏自信，需要教师给予更多的鼓励和支持。

行为习惯上，学生在课堂上表现积极，但部分学生容易分心，需要教师通过有效的课堂管理来维持秩序。对课程学习的影响是，学生的情感表达能力与课程内容紧密相关，因此，学生的情感态度和价值观对学习效果有直接影响。

针对以上学情，本节课将注重以下方面：

1.通过创设情境，激发学生的学习兴趣，提高他们对情感表达的重视。

2.通过小组合作和角色扮演，增强学生的口语表达能力，提高他们的自信心。

3.通过多媒体教学手段，丰富教学内容，帮助学生更好地理解和记忆情感类词汇。

4.通过情感教育，引导学生关注自身情感，培养积极向上的心态，促进全面发展。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用情境教学法，通过创设真实的生活情境，如家庭聚会、学校活动等，让学生在语境中自然地运用所学词汇和句型。

2.运用互动式教学，设计小组讨论和角色扮演活动，让学生在合作中练习表达情感，提高口语交流能力。

3.利用多媒体资源，如视频、图片和音频，丰富教学内容，增强学生的学习兴趣，同时辅助学生理解抽象的情感概念。

4.结合游戏化教学，设计情感表达相关的趣味游戏，如“情感连连看”等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示一系列图片，如笑脸、哭泣脸等表情符号，引导学生思考这些表情代表的不同情感，并提问：“Whataretheseexpressionsshowing?Canyouguessthefeelingsbehindthem?”

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的情感词汇，如happy,sad,angry,excited等，帮助学生复习并巩固已有知识。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师介绍本节课的主要情感词汇，如excited,thrilled,delighted,joyful,cheerful等，并通过例句展示这些词汇的实际运用。

-举例说明：教师用具体的情境举例，如参加生日派对、收到礼物等，让学生理解这些情感词汇在不同场景下的应用。

-互动探究：教师引导学生分组讨论，让学生用新学的情感词汇描述自己或他人的感受，提高学生的语言运用能力。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师设计一系列练习题，如填空、选择题、匹配题等，让学生在练习中巩固所学知识。

-教师指导：教师巡视课堂，及时纠正学生的错误，并给予必要的指导和帮助。

4.角色扮演（约15分钟）

-教师设计一个简单的情景剧，如学生参加生日派对，让学生分组扮演不同角色，用英语表达自己的情感。

-教师提供一些提示词，帮助学生回忆和运用所学词汇，鼓励学生大胆开口。

5.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调情感词汇的重要性，并鼓励学生在日常生活中多运用所学知识。

-学生分享自己在课堂上的收获和感受，教师给予肯定和鼓励。

6.作业布置（约5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生用所学情感词汇描述自己的一天，并尝试用英语写一篇小短文。

-教师提醒学生注意语法和拼写，鼓励学生在家长的帮助下完成作业。

7.教学反思（约5分钟）

-教师对本节课的教学效果进行反思，总结优点和不足，为今后的教学提供参考。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《情感小故事》：收集一些简短的情感故