Unit 4 How can we become good learners.说课稿 2024-2025学年鲁教版英语八年级下册.docxVIP

Unit4Howcanwebecomegoodlearners.说课稿2024-2025学年鲁教版英语八年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：Unit4Howcanwebecomegoodlearners.

2.教学年级和班级：八年级下册

3.授课时间：2024年9月25日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习如何成为优秀学习者，学生将提升自主学习和合作学习的能力，增强对英语学习的兴趣和动力，同时培养批判性思维和解决问题的能力，以及对多元文化的理解和尊重。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：八年级学生对英语已经有了一定的基础，能够进行基本的听说读写活动。他们已经学习了英语语法的基本规则，掌握了部分常用词汇，并能进行简单的句子构造。然而，他们对如何有效学习英语的策略和方法可能了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语的学习兴趣因人而异，有的学生对英语感兴趣，愿意主动学习，而有的学生可能对英语学习缺乏兴趣。在学习能力方面，学生的英语水平参差不齐，有的学生具有较强的语言感知和表达能力，而有的学生在语法和词汇方面存在困难。学习风格上，有的学生偏好通过听力来学习，有的则更倾向于阅读和写作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在“Unit4Howcanwebecomegoodlearners”这一单元中，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对如何制定学习计划和策略感到困惑；二是缺乏有效的学习方法和技巧，导致学习效率不高；三是面对英语学习的挑战时，可能缺乏坚持和克服困难的毅力。此外，学生可能对多元文化背景下的学习理念和方法感到不适应。教师需要关注这些潜在问题，并提供相应的支持和指导。

教学方法与策略

1.教学方法：采用互动式教学，结合讲授、小组讨论和角色扮演等多种教学方法，以提高学生的参与度和积极性。

2.教学活动：设计“GoodLearners”主题角色扮演活动，让学生模拟不同学习场景，讨论如何成为优秀学习者；此外，通过小组合作完成“LearningStrategiesSurvey”，让学生了解并实践不同的学习策略。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示学习方法和技巧，结合网络资源拓展学生视野，如播放关于学习方法的视频，或提供在线学习平台供学生课后自主学习。

教学过程

【导入新课】

1.老师站在讲台前，面带微笑，用英语问候学生：“Goodmorning,everyone.Howareyoutoday?”

2.学生回答：“Goodmorning,teacher.Imfine,thankyou.”

3.老师继续用英语说：“Today,wearegoingtolearnanewunitnamedHowcanwebecomegoodlearners.Doyouhaveanyideaaboutbeingagoodlearner?Pleasesharewithyourclassmates.”

4.学生自由讨论，老师鼓励他们积极发言。

【新课呈现】

1.老师在黑板上书写标题：“Unit4Howcanwebecomegoodlearners.”

2.老师展示单元导语，引导学生思考：“Whatdoesitmeantobeagoodlearner?Whatarethekeypointsweshouldfocuson?”

3.学生分组讨论，老师巡视指导。

【课文阅读】

1.老师引导学生阅读课文，并提出以下问题：

-Whatarethemainlearningstrategiesmentionedinthetext?

-Howcanweapplythesestrategiesinourdailystudy?

-Whatarethebenefitsofbeingagoodlearner?

2.学生阅读课文，并回答老师提出的问题。

【课堂活动】

1.老师组织学生进行角色扮演活动，让他们扮演课文中的不同角色，如老师、学生等，模拟真实的学习场景。

2.学生在角色扮演中练习运用课文中学到的学习策略，如时间管理、笔记技巧等。

【小组讨论】

1.老师将学生分成若干小组，每个小组讨论以下问题：

-WhatarethemostchallengingaspectsoflearningEnglish?

-Howcanwe