冀教版小学信息技术六年级上册《第9课 大气污染》说课稿.docx

冀教版小学信息技术六年级上册《第9课大气污染》说课稿

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

冀教版小学信息技术六年级上册《第9课大气污染》说课稿

教材分析

冀教版小学信息技术六年级上册《第9课大气污染》说课稿

本节课选自冀教版小学信息技术六年级上册，主题为“大气污染”。教材通过生动的实例和图片，向学生介绍了大气污染的定义、类型、来源以及防治措施。内容与学生的生活实际紧密结合，旨在培养学生关注环境保护、提高环保意识。教材设计注重实践性和趣味性，通过案例分析、讨论交流等形式，引导学生主动探究、积极参与，为后续环境教育课程打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的信息素养、科学素养和责任担当。学生将通过分析大气污染的相关信息，提升信息检索、筛选和利用的能力；通过探究大气污染的成因和解决方法，增强科学思维和探究能力；同时，通过参与环保行动的讨论和规划，培养学生的社会责任感和实践创新能力，使其成为具有环保意识和行动能力的社会成员。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了基础的计算机操作技能，能够利用网络资源进行信息的搜索和整理。此外，他们也对环境保护有了初步的认识，了解一些基本的环保概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对周围环境充满好奇心，对环保话题有一定的兴趣。他们具备一定的自学能力和团队合作能力，喜欢通过讨论和实践活动来学习新知识。学生的学习风格多样，有的喜欢视觉化的信息，有的偏好动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解大气污染的科学原理和解决措施时，学生可能会遇到专业术语难以理解、数据分析能力不足等问题。此外，将理论知识转化为实际可行的环保行动也可能是一个挑战。

教学资源准备

1.教材：提前发放冀教版小学信息技术六年级上册教材，确保每位学生都能使用。

2.辅助材料：准备大气污染相关的图片、图表和视频，以增强学生对课程内容的直观理解。

3.实验器材：准备空气质量检测仪等实验器材，确保能够安全、有效地进行实验操作。

4.教室布置：将教室分为多个小组讨论区，以便学生分组讨论和合作学习。

教学过程

同学们，大家好！今天我们将要学习冀教版小学信息技术六年级上册的第9课《大气污染》。这节课，我们将一起探讨大气污染的相关知识，了解它的危害，以及我们能为环境保护做些什么。下面，我们开始今天的学习之旅。

1.导入新课

同学们，你们知道我们生活的环境中有哪些污染吗？是的，有水污染、土壤污染、还有我们今天要学习的——大气污染。那么，什么是大气污染呢？它会给我们的生活带来哪些影响呢？接下来，让我们一起走进这节课的内容。

2.教学内容展示

（1）大气污染的定义

首先，我们来了解一下大气污染的定义。大气污染是指有害物质进入大气层，导致大气质量恶化，对人类、动植物和物体产生不良影响的现象。同学们，你们能举例说明一些大气污染物吗？

（2）大气污染的类型

（3）大气污染的来源

了解了大气污染的类型，我们再来探讨一下大气污染的来源。大气污染的来源有很多，包括工业排放、交通排放、生活排放等。同学们，你们知道这些排放源是如何产生大气污染的吗？

（4）大气污染的危害

现在，我们来了解一下大气污染的危害。大气污染会对人类健康、生态环境和建筑物等方面产生不良影响。例如，PM2.5颗粒物可以进入人体肺部，引发呼吸系统疾病；酸雨会导致土壤酸化，影响农作物生长等。

3.课文主旨内容探究

（1）大气污染的防治措施

学习了大气污染的定义、类型、来源和危害，我们接下来要探讨的是大气污染的防治措施。同学们，你们知道有哪些方法可以防治大气污染吗？

①减少污染物排放：通过优化产业结构、提高能源利用效率、发展清洁能源等方式，减少污染物排放。

②植树造林：植被可以吸收大气中的有害气体，减少污染物的浓度。

③大力宣传环保知识：提高人们的环保意识，让更多的人参与到大气污染的防治中来。

（2）我们能为环境保护做些什么

最后，我们来谈谈我们能为环境保护做些什么。作为小学生，我们虽然力量有限，但只要我们每个人都行动起来，就能为改善环境质量作出贡献。以下是一些建议：

①节约用电：关闭不必要的电器，减少电力消耗。

②绿色出行：尽量步行、骑行或乘坐公共交通工具，减少私家车出行。

③减少一次性用品：尽量使用可循环利用的物品，减少一次性用品的使用。

4.学生互动环节

现在，我想请大家分成几个小组，针对以下问题进行讨论：

（1）你们认为，大气污染的最大来源是什么？

（2）针对大气污染的防治措施，你们认为哪些方法最有效？

（3）在日常生活中，你们能为环境保护做些什么？

请各小组在讨论结束后，选一名代表进行分享。

5.