3 开满鲜花的小路 说课稿-2023-2024学年语文二年级下册（统编版）.docxVIP

3开满鲜花的小路说课稿-2023-2024学年语文二年级下册（统编版）

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教学内容

本节课选自统编版二年级下册语文教材，课题为《开满鲜花的小路》。主要内容包括：学习生字词，了解词语的意思；朗读课文，体会作者的思想感情；学习运用比喻、拟人等修辞手法，提高学生的语言表达能力。通过本节课的学习，学生能够掌握生字词，提高阅读理解能力，培养良好的阅读习惯。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过学习《开满鲜花的小路》，学生能够增强语言感知力，学会运用比喻、拟人等修辞手法表达情感；提升思维能力，学会从不同角度理解文本；培养审美情趣，感受自然美景与人文关怀；增强文化自信，了解并传承优秀的传统文化。

教学难点与重点

1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

a.理解课文内容：通过朗读和讨论，使学生理解《开满鲜花的小路》的故事情节，体会作者对美好生活的向往。

b.学习生字词：重点学习“鲜”、“花”、“小”、“路”等生字，掌握生字的音、形、义，并能正确书写。

c.体会修辞手法：引导学生发现并理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，如“鲜花盛开的路”中的比喻。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

a.理解比喻修辞：对于二年级学生来说，理解比喻的意义和作用是一个难点。教师可以通过具体实例，如“小路像一条长长的丝带”来帮助学生理解比喻。

b.体会作者情感：学生需要通过朗读和讨论来感受作者的情感，这是对二年级学生情感理解能力的考验。教师可以引导学生关注文中关键词，如“美丽”、“幸福”等，引导学生体会作者的心情。

c.生字词的记忆与书写：二年级学生对于生字词的记忆和书写能力有限，教师可以通过游戏、儿歌等形式，帮助学生记忆生字，并在书写练习中注重规范性和美观性。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板、音响设备

-课程平台：统编版二年级下册语文教材配套教学资源平台

-信息化资源：课文朗读音频、相关图片素材（鲜花、小路、自然风景）

-教学手段：实物教具（鲜花模型、小路形状的教具）、卡片、磁带、挂图

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师出示一幅鲜花盛开的小路图片，提问：“同学们，你们见过这样的小路吗？你们觉得这样的小路美吗？”通过图片和问题激发学生的兴趣。

-回顾旧知：教师引导学生回顾上节课学习的生字词，如“花”、“路”，并简单复习其意思。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：

a.教师朗读课文《开满鲜花的小路》，引导学生注意生字词的读音和书写。

b.教师讲解生字词“鲜”、“花”、“小”、“路”的音、形、义，并举例说明其在课文中的运用。

-举例说明：

a.教师通过“鲜花盛开的小路”的例子，引导学生理解比喻的修辞手法。

b.教师结合课文中的比喻句，如“小路像一条长长的丝带”，让学生体会比喻的生动形象。

-互动探究：

a.教师提出问题：“课文中的小路为什么这么美丽？”引导学生思考并讨论。

b.教师鼓励学生分享自己见过的美丽小路，激发学生的想象力和表达能力。

3.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：

a.学生跟随教师朗读课文，注意生字词的读音和书写。

b.学生尝试用比喻的修辞手法描述自己见过的美丽景色。

-教师指导：

a.教师巡视课堂，及时纠正学生的读音和书写错误。

b.教师针对学生的描述，给予肯定和指导，鼓励学生发挥想象力。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调比喻修辞手法的运用和生字词的学习。

-教师引导学生认识到生活中处处有美好，要学会用语言表达自己的感受。

5.作业布置（约5分钟）

-学生回家后，将《开满鲜花的小路》这篇课文读给家人听，并分享自己学到的知识和感受。

-学生尝试用比喻的修辞手法写一段话，描述自己心中的美好景色。

6.课后拓展活动

-教师组织学生进行“美丽小路”主题绘画活动，让学生用画笔表达自己对美好生活的向往。

-教师鼓励学生收集生活中的美好瞬间，制作成手抄报或小册子，与同学们分享。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升

-学生能够正确朗读并背诵《开满鲜花的小路》这篇课文，提高阅读流利度。

-学生在书写生字词时，能够做到规范、美观，生字词的书写错误率明显降低。

-学生在日常生活中，能够运用比喻、拟人等修辞手法，表达自己的思想和情感。

2.思维能力发展

-学生通过分析课文中的比喻句，学会了从不同角度理解文本，提高思维敏捷性。

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