倒数的认识（说课稿）-2024-2025学年六年级上册数学苏教版.docx

倒数的认识（说课稿）-2024-2025学年六年级上册数学苏教版

课题：

科目：

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课时：计划3课时

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一、设计思路

本节课以“倒数的认识”为主题，结合六年级上册数学苏教版教材，通过创设情境、小组合作、探究活动等方式，引导学生理解倒数概念，掌握倒数性质，并能进行简单的倒数运算。教学过程中注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

二、核心素养目标

培养学生数学抽象能力，通过认识倒数，理解数的相反意义，发展学生数感。提升数学运算能力，通过倒数运算的探究，提高学生解决实际问题的能力。增强数学建模意识，引导学生将倒数概念应用于生活情境，培养应用数学知识解决简单问题的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解倒数概念：重点在于帮助学生理解倒数是两个数乘积为1的性质，明确倒数是数轴上相对位置的数。

-掌握倒数性质：强调倒数互为倒数，即a的倒数是1/a，反之亦然。

-进行倒数运算：重点在于掌握倒数乘法，即两个数互为倒数时，它们的乘积为1。

2.教学难点

-理解倒数的概念：学生可能难以理解倒数是数轴上相对位置的数，需要通过直观的数轴图和具体实例来帮助学生理解。

-计算倒数：在计算倒数时，学生可能对负数的倒数处理感到困惑，需要通过正负数的倒数性质来突破这一难点。

-应用倒数解决问题：在解决实际问题时，学生可能难以将倒数概念与实际问题相结合，需要通过具体的例子和练习来强化这一能力。

四、教学资源

-软硬件资源：实物教具（数轴模型、数字卡片）、多媒体电脑、投影仪

-课程平台：学校内部数学教学平台

-信息化资源：数学教学软件、在线数学资源库

-教学手段：PPT课件、互动白板、小组合作学习工具

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示一系列成对出现的数字，如（1，1），（2，0.5），（3，0.333...），引导学生观察这些数字之间的关系。

-提问：你能找出这些数字对中有什么规律吗？

-学生回答后，教师总结：这些数字对中，第一个数乘以第二个数的结果都是1。

-引入倒数概念：如果两个数的乘积是1，那么这两个数互为倒数。

2.讲授新知（20分钟）

-教师通过PPT课件展示倒数的定义和性质。

-解释倒数概念：一个数的倒数是它的相反数，且它们的乘积是1。

-通过实例讲解倒数性质：如2的倒数是0.5，因为2乘以0.5等于1。

-引导学生观察数轴，理解倒数在数轴上的位置关系。

-进行小组活动：让学生在数轴上找到给定数的倒数，并讨论结果。

-教师示范倒数运算，如计算1/3乘以3/1的结果。

3.巩固练习（10分钟）

-分发练习题，包括找倒数、计算倒数乘积、解决实际问题等。

-学生独立完成练习，教师巡视指导。

-学生展示解答过程，教师点评并纠正错误。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的关键知识点：倒数的定义、性质和运算。

-强调倒数在数轴上的位置关系和倒数乘积为1的特点。

-提问学生：你能用自己的话描述倒数吗？

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业，包括练习册中的相关题目。

-作业要求：完成课后练习，理解并掌握倒数的概念和运算。

-提醒学生：如有疑问，可利用课后时间向教师或同学请教。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-《数学游戏与趣味题解》：介绍一些与倒数相关的数学游戏和趣味题，如倒数的接龙、倒数猜谜等，旨在提高学生学习数学的兴趣。

-《数学中的美》：探讨倒数在数学中的应用，如几何图形中的对称性、音乐中的节奏等，拓展学生的数学视野。

-《数学史话》：介绍倒数的发展历程，从古代数学到现代数学，让学生了解倒数在数学发展中的地位。

2.拓展建议：

-学生可以尝试设计一些与倒数相关的数学游戏，如倒数的猜谜、倒数的连连看等，提高学习的趣味性。

-组织学生开展小组讨论，分享各自对倒数概念的理解，互相学习、共同进步。

-布置课后作业，让学生收集生活中与倒数相关的实例，如购物找零、烹饪配比等，加深对倒数概念的理解。

-引导学生阅读相关数学书籍，如《数学思维训练》、《数学游戏与趣味题解》等，拓展学生的数学思维。

-鼓励学生参加数学竞赛，如数学奥林匹克竞赛、数学建模竞赛等，提升学生的数学应用能力和团队协作能力。

-组织学生参观数学博物馆或科技馆，了解倒数在科学领域的应用，激发学生的创新精神和探索欲望。

-邀请数学专家或大学教授来校开展讲座，为学生提供更高层次的数学知识和研究方法。

-建立数学学习交流群，方便学生在线讨论数学问题，分享学习心得，共同进步。

七、内容逻辑关系

①倒数的定义

-知识点：两个数互为倒数，它们的乘积是1。

-词语：倒数、互为、乘积、1。

②倒数的性质

-知识点：任何非零实数的倒数存