《第二单元 今天我是演说家 第4节 开始演说吧》说课稿-2024-2025学年川教版信息技术（2019）五年级上册.docxVIP

《第二单元今天我是演说家第4节开始演说吧》说课稿-2024-2025学年川教版信息技术（2019）五年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课《第二单元今天我是演说家第4节开始演说吧》的设计意图是，结合川教版信息技术（2019）五年级上册教材内容，通过引导学生运用信息技术手段进行演说创作，培养学生的信息素养、创新思维和表达能力。课程将以教材中的演说技巧和信息技术应用为核心，让学生在动手实践中掌握演说的基本步骤和方法，提升他们在实际生活中的沟通和表达能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的信息意识、计算思维和创新实践能力。学生将学会通过信息技术手段收集、整理和呈现信息，发展其对信息技术的敏感度和应用能力；通过演说设计和实践，锻炼逻辑思维和批判性思维，提升计算思维；同时，通过创作个性化的演说作品，激发创新意识，培养实践操作和问题解决的能力。

学情分析

五年级的学生在信息技术学科方面已具备一定的信息检索、处理和运用能力。他们在知识层面已掌握基础的计算机操作技能，能够使用常用软件进行简单创作。在能力方面，学生具备初步的逻辑思维和问题解决能力，但计算思维和创新实践能力还有待提高。

在素质方面，学生具备一定的团队协作精神和探究意识，但自主学习能力尚需加强。行为习惯方面，学生在课堂上的注意力较为集中，但有时缺乏持续性的学习动力。

对于本课程，学生可能存在以下影响：

1.学生对演说家角色充满好奇，有助于激发学习兴趣，但可能对演说技巧和信息技术应用存在一定的陌生感。

2.学生在信息技术方面的知识储备较为基础，需要教师在教学过程中适当引导，帮助其拓展知识面。

3.学生在团队合作中可能表现出不同程度的沟通能力，教师需关注个体差异，引导学生有效互动。

综合考虑，本节课的教学设计需兼顾学生的知识、能力和素质水平，充分调动其学习积极性，提高教学效果。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解演说技巧和信息技术应用的基本知识，确保学生掌握必要的理论支撑。

2.实践操作法：通过实际操作，让学生动手尝试使用信息技术进行演说创作，提升实践能力。

3.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，促进他们之间的交流与合作，共同解决问题。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备播放演说视频，让学生直观感受演说的魅力和技巧。

2.教学软件：运用教学软件辅助学生进行信息技术操作，提高学习效率和兴趣。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行资料收集，拓展知识面，增强信息检索能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对演说家角色的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道演说家是什么吗？他们在生活中有什么重要作用？”

展示一些著名的演说家视频片段，让学生初步感受演说的魅力和影响力。

简短介绍演说家的基本概念、重要性以及在本节课中将学习的内容，为接下来的学习打下基础。

2.演说基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解演说的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解演说的定义，包括其主要组成元素如主题、内容、表达方式等。

详细介绍演说的组成部分或功能，使用示意图帮助学生理解演说的结构。

3.演说案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解演说的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的演说案例进行分析，如政治演讲、产品推介、公益活动等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解演说的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用演说技巧解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论演说的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与演说相关的主题进行深入讨论，如环保演说、科技创新演说等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，并准备展示材料。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对演说的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调演说的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括演说的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调演说在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用演说技巧。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于演说技巧的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习