八年级物理下册 第八章 运动和力 第3节 摩擦力第1课时 认识摩擦力说课稿（新版）新人教版.docxVIP

八年级物理下册第八章运动和力第3节摩擦力第1课时认识摩擦力说课稿（新版）新人教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：八年级物理下册第八章运动和力第3节摩擦力第1课时认识摩擦力

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：2023年10月25日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生观察和实验能力，通过实际操作认识摩擦力的存在和影响因素。

2.培养学生运用物理知识解释日常现象的能力，提高学生的科学思维能力。

3.增强学生的合作意识，通过小组讨论和探究活动，培养学生的团队协作精神。

4.激发学生对物理学科的兴趣，培养学生勇于探索、追求真理的科学精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了力的基本概念，对力的作用效果和力的单位有了初步的认识。此外，学生对平衡状态和运动状态的变化也有一定的了解。这些基础知识为本节课的学习提供了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对物理学科普遍保持较高的兴趣，好奇心强，愿意通过实验和实践活动来学习新知识。他们的学习能力强，能够通过观察和思考理解物理现象。学习风格上，既有喜欢独立思考的学生，也有偏好合作学习的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在认识摩擦力这一概念时，学生可能会对摩擦力的产生原因和影响因素感到困惑。此外，由于摩擦力是一种接触力，学生在理解其作用效果时可能会遇到困难。此外，学生在进行实验操作时，可能对实验器材的使用和实验数据的处理不够熟练，这可能会影响他们对摩擦力的正确认识。因此，教师需要通过适当的引导和示范，帮助学生克服这些困难。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解摩擦力的基本概念和原理，引导学生理解摩擦力的本质。

2.实验法：设计简单易行的摩擦力实验，让学生通过动手操作感受摩擦力的存在和大小。

3.讨论法：组织学生小组讨论摩擦力的应用和影响，培养学生的批判性思维和合作能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示摩擦力的动画和实例，直观地展示摩擦力的作用。

2.实验器材：准备摩擦力实验装置，如滑块、斜面、弹簧测力计等，让学生亲自动手实验。

3.教学软件：使用物理教学软件，如虚拟实验室，让学生在虚拟环境中进行摩擦力实验，提高实验的可重复性和安全性。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段生活中摩擦力应用的视频，如汽车刹车、人行走等，引导学生思考摩擦力在日常生活中的重要性。

2.提出问题：引导学生思考摩擦力的产生原因和影响因素，激发学生的好奇心和求知欲。

3.学生回答：请学生简要回答问题，教师总结并引出本节课的主题——认识摩擦力。

二、讲授新课（20分钟）

1.摩擦力的概念：讲解摩擦力的定义、分类和特点，用时5分钟。

2.摩擦力的产生原因：讲解摩擦力产生的条件，如接触面的粗糙程度、压力大小等，用时5分钟。

3.摩擦力的大小：讲解摩擦力大小的计算方法，如滑动摩擦力公式，用时5分钟。

4.摩擦力的应用：讲解摩擦力在生活中的应用，如汽车刹车、人行走等，用时5分钟。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：布置几道关于摩擦力的计算题，让学生在规定时间内完成，用时5分钟。

2.小组讨论：将学生分成小组，讨论摩擦力在生活中的应用，用时5分钟。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对本节课的重点内容，提出几个问题，请学生回答，用时2分钟。

2.学生提问：鼓励学生提出自己对本节课内容的疑问，教师解答，用时3分钟。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：引导学生回顾本节课所学内容，加深印象，用时2分钟。

2.学生展示：请学生展示自己在课堂练习中的成果，教师点评，用时3分钟。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结：教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点，用时2分钟。

2.拓展：布置课后作业，让学生思考摩擦力在科技领域的应用，用时3分钟。

教学过程流程环节：

1.导入环节：通过创设情境和提出问题，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课：围绕教学目标和教学重点进行讲解，确保学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习：通过练习和讨论，巩固学生对新知识的理解和掌握。

4.课堂提问：通过提问和解答，检验学生对知识的掌握程度，并激发学生的思考。

5.师生互动环节：通过提问、展示和点评，加强师生之间的互动，提高学生的学习积极性。

6.总结与拓展：总结本节课所学内容，布置课后作业，拓展学生的知识面。

教学双边互动：

在整节课的教学过程中，教师应注重与学生的互动，关注学生的