2024一年级语文上册识字一4日月水火教学设计新人教版.docxVIP

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《日月水火》

教学目标：

1.学会本课4个生字“日、月、水、火”，能按笔画记字形，能结合插图了解生字的意思。

2.在了解象形字构字特点的基础上，引导学生将爱好转化为探究动力，从而发觉构字规律，产生识字爱好。

教学重点：正确驾驭4个生字，能够正确书写。

教学难点：正确书写“禾”和“火”字，能在田格中正确书写。

教学用具：生字卡片、教学课件

教学时间：2课时

第一课时

教学过程：

一、激趣导入

同学们，通过几天的学习，我们已经和一些生字宝宝成为了好挚友，看，他们今日都来到了这里，我们赶快来和它们打个招呼吧（出示卡片）。那么今日老师又给大家带来了几位新挚友，让我们大家一起来相互相识一下吧。今日我们就一起来学习第四课“日月水火”。

二、新授课

1.师：现在请我们大家一起先来看一下大屏幕老师给你们带来些什么？（出示课件）生：太阳。师：对太阳，我们每天都能见到的太阳，那么太阳也有另外一个名称，我们称它为日。还有什么？生：月、水、火、山、石、田、禾。师一一介绍图的意思。

2.师：我们细致视察一下除了图片外还有些什么呢？生：字。师：对了，同学们视察的都特别的细致！那么这个字体呢就是象形字，这些字就是与它所表示的实物是特别接近特别像的，形象字的构字方法是描绘物体的轮廓，突出物体特征。

3.课件演示讲解，让学生了解演化的过程，引导学生细致视察。师：那么后来通过不断的进步不断的演化变成了我们现在所学习的汉字，那它现象会是一个什么样子的呢？我们一起来看一看（出示演化字）。通过图片—象形字—汉字，激发学生的爱好，提高识字实力。“山”的字形就像几座山峰连在一起；“水”的字形就像流淌的水纹；“火”是依据火燃烧时的形态；“田”是依据田地的形态写成的。

4.放在一起读，不按依次读，师：大家都做的特别棒，那么能试着用这几个字组词吗？生：日光生：月亮生：田地

5.师：特别好，那我们现在来做个小嬉戏吧，找一组开火车，来进行一下猜字嬉戏好吗？生：好

三、总结

通过今日的学习你们有什么收获呢？那么下节课我们一起来相识一下它们的家，看看它们在田字格中是怎样写的，然后一起来说说你的收获有哪些。

四、板书

4日月水火

日月水火

山石田禾.

五、课堂反思

在老师的引导下学生深化相识了象形字，并且初步体验了象形字的识字方法。在此基础上，老师渐渐放手，还原学生主体地位让学生在合作中实践探究、学习新知。此时老师的角色只是一个学习的点拨者。

其次课时

教学目标：

1．学生正确、规范地书写4个生字。

2．完成课后练习2看拼音写字。

教学重点：正确规范地书写每个生字。

教学难点：老师指导“禾、火”字的书写。

教学过程：

一、巩固生字

小嬉戏：摘苹果（谁能把写在苹果上的生字或带有生字的词语读对，谁就可以把苹果摘下。）

二、新授课

1.现在我们都相识这些字了，那么我们一起来相识一下它们的家吧，看看它们在田字格中是在什么位置上的吧？

2.老师在黑板上范写“日”，让学生们视察书写依次，然后让学生说是怎么写的，然后书空。老师在田字格中范写，并且告知学生其次笔是横折钩，第三笔的横是“挨左不挨右”让学生在田字格中跟着一笔一笔写，老师巡察，个别辅导，订正学生的写字姿态和执笔方法。老师在黑板上范写“田”，留意的是第四笔竖是挨住上下而第三笔是不挨左右，步骤同上。范写“禾”，步骤同上，范写“火”，步骤同上。完成书中田字格中的练习。

3.学生评议：展示学生书写状况，说说哪些字写的好，哪些字写的不好。

4.巩固练习：老师带着学生一起在生字本上书写，老师行间巡察，个别辅导。

5.完成课后练习连线。

三、总结

哇！你们真棒！中国汉字真是世界上最美丽的文字，你们肯定要好好学习，比一比，看谁把字写得最美丽？

四、板书

4日月水火

田字格中的：日月水火