人类认识地球运动的历史 说课稿-2024-2025学年科学六年级上册教科版（2017）[001].docxVIP

人类认识地球运动的历史说课稿-2024-2025学年科学六年级上册教科版（2017）

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《科学》六年级上册教科版（2017）中的“人类认识地球运动的历史”。该内容主要涉及地球自转和公转的发现过程，包括古代天文学家的观测和理论，以及现代科学技术的应用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在五年级时已经学习了地球的基本形状和运动规律，为本节课的学习奠定了基础。本节课将引导学生回顾和巩固已有知识，并在此基础上进一步探究人类对地球运动的认识历程。

核心素养目标

1.培养学生科学探究能力，通过分析历史资料，引导学生运用观察、推理、实验等方法，探究地球运动的规律。

2.增强学生的科学思维能力，引导学生理解科学发展的历史过程，学习科学家们的科学精神和方法。

3.提升学生的科学态度与责任，使学生认识到科学知识对人类文明进步的重要性，激发学生对科学研究的兴趣和责任感。

教学难点与重点

1.教学重点，

①识别并理解地球自转和公转的基本概念及其对地球现象的影响。

②分析古代天文学家的观测方法和理论，以及这些理论与现代科学观点的异同。

③运用科学史实，阐述科学技术在地球运动研究中的重要作用。

2.教学难点，

①深入理解地球自转和公转的物理原理，包括地轴倾斜和公转速度变化对季节变化的影响。

②将历史资料与现代科学知识相结合，引导学生思考科学发展的连续性和进步性。

③通过分析不同历史时期的科学理论，培养学生的批判性思维和逻辑推理能力。

教学资源

-软硬件资源：地球仪、多媒体投影仪、电脑、白板、粉笔、黑板擦。

-课程平台：科学教学软件平台，用于展示多媒体教学资源。

-信息化资源：科学史图片、地球运动动画、相关科学纪录片片段。

-教学手段：实物演示、课堂讨论、小组合作学习、角色扮演、历史文献阅读。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生观看关于地球自转和公转的视频，并记录下自己观察到的时间差异现象。

设计预习问题：围绕“地球运动的历史”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“古人是如何推测地球运动的？”、“现代科技如何帮助我们验证地球运动的理论？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，例如通过学生提交的预习笔记或思维导图来评估预习质量。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解地球自转和公转的基本概念。

思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如对地球运动产生的地理现象的疑惑。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以便教师了解学生的预习情况。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述古代天文学家如张衡的地动仪的故事，引出地球自转和公转的课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解地球自转和公转的原理，结合实例如太阳的东升西落和季节变化来帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习资料和地球仪进行模拟实验，探究地球运动对时间的影响。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么地球会倾斜？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“地球公转对地球上的生物有何影响？”

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和模拟实验，体验地球运动知识的应用。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，如“地球自转速度是否均匀？”勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于地球运动的历史和影响的作业，如让学生撰写一篇关于地球自转和公转对日常生活影响的短文。

提供拓展资源：提供与地球运动相关的拓展资源，如推荐相关的科学书籍和在线科普网站。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出学生回答中的错误并提供正确解释。

学生活动：

完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如观看关于地球物理的纪录片。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如如何提高自己的实验设计能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-地球自转和公转的科普书籍：《地球的旋转与倾斜》、《地球运动与人类生活》。

-地球自转和公转的科普文章：《地球自转揭秘》、《公转影响下的季节变化》。

-地球仪：购买不同类型和尺寸的地球仪，让学生直观感受地球的运动。

-天文观测工具：介绍望远镜、天文望远镜等观测工具的使用方法，激发学生对天文