Unit3 第3课时 A Letters and soUnitnds（Word说课稿）新教材2024-2025学年三年级英语上册同步备课（人教PEP版2024）.docx

Unit3第3课时ALettersandsoUnitnds（Word说课稿）新教材2024-2025学年三年级英语上册同步备课（人教PEP版2024）

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设计意图

本节课以“Unit3第3课时ALettersandsoUnitnds”为主题，旨在通过学习字母组合的发音规律，帮助学生掌握单词的拼写方法，提高学生的英语阅读和听力能力。结合三年级学生的认知特点，通过游戏、歌曲等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，培养学生的英语学习习惯，为后续英语学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.培养学生的英语语感，提高他们对字母组合发音的敏感度。

2.增强学生的英语听说能力，通过实践活动提高语言运用能力。

3.培养学生的自主学习意识，通过探究字母组合规律，激发学习兴趣。

4.强化学生的文化意识，了解字母组合背后的英语文化背景。

重点难点及解决办法

重点：掌握字母组合的发音规律，能够正确拼读和书写相关单词。

难点：理解并运用字母组合的发音规则，灵活拼读新单词。

解决办法：

1.通过直观教具和多媒体展示，帮助学生直观理解字母组合的发音特点。

2.设计游戏和活动，让学生在互动中练习拼读，提高发音准确性。

3.引导学生分析单词结构，总结字母组合的发音规律，培养自主学习能力。

4.提供丰富的词汇练习，让学生在语境中运用所学知识，突破发音难点。

教学资源

1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、白板、彩色粉笔、黑板。

2.课程平台：人教PEP版三年级英语教材配套教学平台。

3.信息化资源：字母发音视频、字母组合拼读练习软件、英语歌曲资源。

4.教学手段：实物教具（字母卡片、字母模型）、多媒体课件、小组合作学习材料。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示字母卡片，引导学生回顾已学的单个字母发音。

-通过图片或视频，引入字母组合的概念，激发学生对本节课的学习兴趣。

-提问：“同学们还记得我们之前学过的字母吗？今天我们要学习的是字母组合的发音规律，你们准备好了吗？”

2.讲授新知（20分钟）

-教师讲解字母组合的发音规律，如“th”组合发音为[θ]。

-利用多媒体课件展示常见字母组合的发音示例，如“-ed”结尾的单词。

-学生跟随教师一起练习发音，教师适时纠正发音错误。

-分组活动：让学生在小组内练习拼读含有字母组合的单词，教师巡回指导。

-游戏环节：设计字母组合拼读游戏，如“发音接力”，增强学生的参与度和趣味性。

3.巩固练习（10分钟）

-学生独立完成课本上的练习题，巩固所学字母组合的发音规律。

-教师选取部分练习题进行讲解，帮助学生理解并掌握难点。

-学生互相检查作业，互相纠正发音错误。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结字母组合的发音规律。

-学生分享自己的学习心得，教师给予肯定和鼓励。

5.作业布置（5分钟）

-学生课后复习本节课所学字母组合的发音，并尝试拼读新的单词。

-布置家庭作业：完成课本上的相关练习题，预习下一节课的内容。

-教师提醒学生注意发音准确性，养成良好的英语学习习惯。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-字母组合发音的趣味故事：收集一些与字母组合发音相关的趣味故事，如“the”发音为[ei:]的单词故事，让学生在阅读中学习发音。

-字母组合发音的动画视频：寻找一些适合儿童观看的动画视频，展示字母组合的发音规律，通过视觉和听觉的结合，加深学生的印象。

-字母组合发音的儿歌：搜集一些以字母组合发音为主题的儿歌，通过歌曲的韵律和节奏，帮助学生记忆发音规则。

2.拓展建议：

-家庭阅读活动：鼓励家长在家中为孩子提供一些含有字母组合发音的绘本，让孩子在家长的陪伴下阅读，增强家庭英语氛围。

-课后拼读游戏：设计一些与字母组合发音相关的拼读游戏，如“拼读接力赛”，让学生在游戏中巩固发音。

-词汇拓展练习：提供一些含有不同字母组合发音的单词列表，让学生进行分类练习，提高词汇量和发音准确性。

-语音日记：鼓励学生每天记录一段英语语音日记，可以是简单的日常对话或者是对某个事物的描述，以此来提高学生的口语表达能力和发音水平。

-互动学习平台：利用在线学习平台，让学生参与字母组合发音的在线测试和互动练习，与其他学生交流学习心得。

-校园英语角：在学校设立英语角，让学生在轻松的环境中练习使用含有字母组合发音的词汇，提高实际运用能力。

-文化背景学习：介绍一些与字母组合发音相关的英语文化背景知识，如字母的历史演变、英语国家的传统节日等，拓宽学生的文化视野。

板书设计

①本文重点知识点：

-字母组合的发音规律

-常见字母组合的发音示例

-单词拼写与发音的关系

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