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Unit1Howdowefeel第二课时（说课稿）-2024-2025学年沪教版（2024）三年级英语上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：Unit1Howdowefeel第二课时

2.教学年级和班级：三年级英语

3.授课时间：2024年9月26日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本课时旨在培养学生的语言运用能力和文化意识。通过学习如何表达情感，学生能够提高听说技能，学会在真实情境中运用英语进行交流。同时，通过了解不同文化中表达情感的方式，学生能够增强对多元文化的理解和尊重，培养跨文化交际能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生已经初步学习了英语字母和基本的语音规则，对于问候语、颜色、动物等简单词汇有一定了解。在本课时前，他们可能已经接触过简单的情感表达，如happy,sad等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有着积极的兴趣。他们的语言感知能力较强，善于模仿和重复。学习风格上，多数学生喜欢通过游戏和活动来学习，视觉和听觉学习效果较好。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对英语语音和语调的掌握存在困难，特别是在区分元音和辅音发音时。此外，学生在使用英语表达情感时，可能难以准确地找到合适的词汇和句型。对于这些学生，需要通过多次练习和适当的反馈来提高他们的语言表达能力。同时，课堂上的互动和小组合作可能会让一些学生感到紧张，需要教师提供足够的支持和鼓励。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《三年级英语上册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如不同表情的脸部表情图片，以及与情感相关的视频片段。

3.教学工具：准备彩色卡片，用于学生制作情感表情卡片，以及录音设备，以便播放正确的发音示例。

4.教室布置：设置互动式学习区域，包括小组讨论桌和展示板，以便学生进行角色扮演和展示学习成果。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“DoyouknowhowtoexpressyourfeelingsinEnglish?”来引起学生的兴趣，鼓励他们分享自己用英语表达情感的例子。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的情感词汇，如happy,sad,angry等，并复习如何使用这些词汇进行简单的句子构造。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师展示不同情绪的表情图片，并逐一讲解每个情绪的英语表达，如excited,worried,tired等。

-举例说明：教师通过角色扮演的方式，展示如何用完整的句子表达自己的情感，例如，“IamexcitedbecauseIamgoingtotheparktomorrow.”

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生尝试用新学的词汇造句，并互相纠正发音。

3.巩固练习（约25分钟）

-学生活动：学生分成小组，每组选择一个情绪，用英语编写一个小故事，描述这个情绪的情境。

-教师指导：教师在学生活动过程中巡回指导，帮助学生纠正发音和语法错误，并鼓励学生大胆表达。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师带领学生回顾本节课学习的情感词汇和句子结构，强调正确表达情感的重要性。

-学生展示：邀请小组代表展示他们的故事，全班同学给予反馈。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业：让学生回家后，用英语记录下自己一天中经历的不同情绪，并尝试用新学的词汇描述这些情绪。

教学过程详细步骤如下：

**导入（约5分钟）**

-教师展示一系列表情图片，引导学生用英语描述这些表情。

-提问：“CanyoutellmehowtosaythesefeelingsinEnglish?”

-学生回答，教师给予肯定和纠正。

**新课呈现（约20分钟）**

-教师展示新的情感词汇卡片，如excited,worried,tired等。

-讲解每个词汇的发音和基本用法。

-通过角色扮演，展示如何用新词汇表达情感。

**互动探究（约15分钟）**

-学生分成小组，每组选择一个情绪，用英语编写一个小故事。

-教师鼓励学生互相讨论，共同完成故事。

-教师巡回指导，帮助学生解决写作中的困难。

**巩固练习（约25分钟）**

-学生展示他们的故事，全班同学给予反馈。

-教师点评，指出优点和需要改进的地方。

**课堂总结（约5分钟）**

-教师总结本节课的重点内容，强调情感表达的重要性。

-学生复述所学情感词汇和句子结构。

**作业布置（约5分钟）**

-教师布置作业：让