统编版道德与法治六年级下册3 学会反思 教学设计.docxVIP

统编版道德与法治六年级下册3学会反思教学设计

一、教材分析

《学会反思》是统编版道德与法治六年级下册第一单元的第三课，本单元主题围绕“完善自我，健康成长”展开，而这一课侧重于引导学生认识反思的重要性，掌握反思的方法，养成反思的习惯，从而助力学生在成长道路上不断审视自我、提升自我。教材通过丰富的案例、活动设计，如对生活场景中错误行为的回顾、名人反思故事的引入等，让学生直观感受到反思在个人成长、人际交往、社会适应等多方面的关键作用，为培养学生健全人格和社会责任感奠定基础。它承接前面两课对自我成长经历及挑战的探讨，又为后续深入学习如何自律、如何更好地应对成长变化做了铺垫，在单元教学乃至整个六年级下册的品德塑造体系中有着承上启下的纽带意义。

二、核心素养目标

政治认同：引导学生理解反思是个人成长与社会进步的共同需求，契合社会主义核心价值观中对个人自我完善、敬业奉献（以认真反思促自身发展更好地为社会出力）等价值追求，增强对国家倡导的积极向上生活理念的认同。

道德修养：培养学生勇于面对自身不足，在反思中提升道德判断能力，自觉践行诚实、友善、负责等道德准则，将反思作为修身养性、提升品德的常态化工具。

法治观念：使学生意识到反思能预防违法行为，明白在法律框架下反思行为对错、约束自身行为的必要性，树立遵守法律、依法办事的意识，为未来成为守法公民筑牢根基。

健全人格：助力学生通过反思建立积极自我认知，克服挫折、焦虑等负面情绪滋生，塑造自信、乐观、坚韧且善于自我调整的人格特质，以健康心态应对成长挑战。

责任意识：让学生领悟到反思对自身成长、对他人负责、对集体和社会担当的意义，激发在学习、生活、社会活动中主动反思、改进不足，为集体荣誉、社会发展贡献力量的责任感。

三、教学重点

明晰反思的意义与价值，让学生切实认识到反思对个人学习进步、品德提升、人际关系优化等方面的积极推动作用。

掌握有效的反思方法，如从事件过程、自身情绪、他人反馈等多角度进行反思，能够运用写日记、制作思维导图等实操性强的方式辅助反思。

四、教学难点

帮助学生克服逃避、敷衍等心理障碍，养成主动、持续反思的习惯，将反思内化为日常生活、学习中的自发行为。

引导学生在复杂情境下进行深度反思，准确剖析问题根源，尤其是涉及人际交往冲突、自我认知矛盾等棘手问题时，能通过反思找到妥善解决途径。

五、教学准备

教师准备：

收集整理相关教学素材，包括名人反思故事（如曾子“吾日三省吾身”、富兰克林自我品德修炼等）、学生校园生活与家庭生活常见场景视频（涵盖成功与失败、矛盾冲突等情境），制作成多媒体课件。

准备教学道具，如空白思维导图模板、反思日志本样本，用于课堂实践环节展示。

设计课堂练习题目与课后拓展任务单，围绕不同场景让学生巩固反思技能运用。

学生准备：

提前回顾近期自身经历的印象深刻事件，可简单记录事件梗概，为课堂分享交流做准备。

自带笔、笔记本，便于随时记录课堂要点、书写反思内容。

六、教学策略

情境教学法：创设生动、贴近学生生活的情境，如课堂小短剧表演（模拟同学间争吵后如何反思解决）、展示校园运动会失误后团队反思重建场景等，让学生身临其境感受反思契机与过程，激发学习兴趣与参与热情。

案例分析法：选取正、反典型案例，像科学家因反思实验失败走向成功，以及因不反思小错酿成大祸的社会新闻，组织学生讨论分析，培养其辩证思维与问题剖析能力，深入理解反思内涵。

小组合作法：安排小组合作任务，如共同剖析校园文明建设难题并反思解决策略、合作制作“反思助力成长”手抄报等，促进学生思想碰撞、互助学习，锻炼团队协作与沟通交流能力，同时在交流中深化对反思的认知。

实践体验法：预留充足课堂时间让学生现场实践反思方法，如写即时反思小片段、绘制个人学习反思思维导图等，亲身体验反思操作流程，增强知识技能的掌握度与运用熟练度。

七、教学过程

（一）导入新课

播放视频片段：呈现一段学生参加学校科技节比赛，因准备不充分、团队协作失误导致作品失败的场景。视频结束后，提问学生：“同学们，看到这个结果，你们心里是什么感受？如果你们是这个团队中的一员，此刻会想些什么？”引导学生分享自己的初步想法，让他们沉浸在这种略带遗憾、懊恼的情绪氛围中。

设计意图：以学生熟悉的校园活动场景引发共鸣，快速抓住学生注意力，调动情绪，使他们自然地进入思考状态，为引出“反思”话题铺垫，让学生意识到面对不如意结果时内心本能的思索就是反思的萌芽。

教师顺势引出课题：“大家刚才脑海里那些关于比赛失误原因、改进方向的念头，其实就是一种很重要的思维活动——反思。今天，咱们就一起深入学习《学会反思》，看看反思究竟能给我们带来什么神奇力量。”

设计意图：简洁明了地从具体情境过渡到抽象概念，点明本节课核心主题，引发学生的好奇心与求知欲，开启后续学习探索之旅。

（二）新课讲授

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