高中信息技术粤教版必修说课稿　-4.1 编制计算机程序解决问题.docx

高中信息技术粤教版必修说课稿-4.1编制计算机程序解决问题

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

高中信息技术粤教版必修说课稿-4.1编制计算机程序解决问题

设计思路

本节课以“编制计算机程序解决问题”为主题，紧密结合粤教版高中信息技术必修课程内容，通过实例分析和实践操作，引导学生理解程序设计的基本概念和方法，提高学生的逻辑思维和编程能力。教学过程中，注重理论与实践相结合，培养学生运用计算机程序解决实际问题的能力。

核心素养目标

1.培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

2.提升学生运用编程语言设计和实现程序的能力。

3.增强学生对计算机程序设计原理的理解和应用。

4.培养学生的创新精神和团队合作意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的计算机操作技能，如文件管理、文字处理等，对计算机有一定的了解，但可能对编程语言和程序设计概念较为陌生。

2.学生对信息技术课程兴趣普遍较高，尤其是对编程实践操作充满好奇心。学习能力强者能够快速掌握新知识，但部分学生可能因缺乏系统学习而感到困惑。学习风格上，有的学生偏好动手实践，有的则更倾向于理论理解。

3.学生在学习编程时可能遇到的困难包括：理解编程语言语法、逻辑思维不足导致编程思路混乱、编程调试能力欠缺等。此外，对于初学者来说，如何将实际问题转化为程序解决方案也是一大挑战。

教学资源

-软件资源：编程软件（如Python、Scratch）、集成开发环境（IDE）

-硬件资源：计算机教室、编程板、智能设备

-课程平台：学校信息平台、在线学习平台

-信息化资源：编程教程视频、代码示例库、在线编程工具

-教学手段：投影仪、交互式白板、教学软件

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一些有趣的编程案例，如游戏、动画等，激发学生对编程的兴趣。

回顾旧知：简要回顾计算机程序的基本概念和结构，以及编程语言的基本语法。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细讲解计算机程序解决问题的基本步骤，包括问题分析、算法设计、代码编写和程序调试。

举例说明：通过编写简单的程序实例，如计算器、排序算法等，帮助学生理解程序设计的过程。

互动探究：引导学生讨论编程中的常见问题和解决方法，如错误处理、代码优化等。

3.巩固练习（约30分钟）

学生活动：让学生分组进行编程实践，设计并实现一个小程序，如计算器、学生信息管理系统等。

教师指导：在学生实践过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生克服编程中的困难。

4.课堂总结（约10分钟）

回顾本节课的主要知识点，强调编程解决问题的步骤和方法。

5.作业布置（约5分钟）

布置课后作业，要求学生完成以下任务：

（1）复习本节课所学内容，总结编程解决问题的基本步骤。

（2）完成一个编程练习题，如编写一个简单的数据库查询程序。

（3）思考并尝试解决一个实际问题，如设计一个简单的家庭财务管理程序。

教学过程详细内容如下：

一、导入

1.展示编程案例，如游戏、动画等，激发学生兴趣。

2.回顾计算机程序的基本概念和结构，以及编程语言的基本语法。

二、新课呈现

1.讲解计算机程序解决问题的基本步骤，包括问题分析、算法设计、代码编写和程序调试。

2.通过编写简单的程序实例，如计算器、排序算法等，帮助学生理解知识。

3.引导学生讨论编程中的常见问题和解决方法，如错误处理、代码优化等。

三、巩固练习

1.让学生分组进行编程实践，设计并实现一个小程序，如计算器、学生信息管理系统等。

2.教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生克服编程中的困难。

四、课堂总结

1.回顾本节课的主要知识点，强调编程解决问题的步骤和方法。

2.鼓励学生在课后继续学习编程，提高自己的编程能力。

五、作业布置

1.复习本节课所学内容，总结编程解决问题的基本步骤。

2.完成一个编程练习题，如编写一个简单的数据库查询程序。

3.思考并尝试解决一个实际问题，如设计一个简单的家庭财务管理程序。

教学过程中，教师应关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保每个学生都能掌握编程解决问题的基本方法。同时，鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动，培养他们的创新精神和团队合作意识。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《算法图解》：通过图文并茂的方式，介绍算法的基本概念和应用，适合初学者阅读。

-《Python编程：从入门到实践》：详细讲解Python编程语言的基础知识，包含大量实际案例，有助于学生深入理解编程思想。

-《计算机程序设计艺术》：探讨计算机程序设计的本质和艺术，适合有一定编程基础的学生阅读。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试使用