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4《植物的花》说课稿-三年级上册科学青岛版（五四制）

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《植物的花》

2.教学年级和班级：三年级上册科学

3.授课时间：第X节

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生观察和描述植物花的结构与特征的能力，提高学生的观察能力和科学思维能力。

2.通过探究植物花的繁殖过程，激发学生对生物科学的好奇心和探究欲望，培养学生的科学探究精神。

3.引导学生认识植物花与人类生活的关系，增强学生的环保意识和社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生对植物的基本特征有一定了解，能够识别常见的植物，但对植物花的结构、功能以及繁殖过程的理解还不够深入。

2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对自然界充满好奇，对植物的花尤为感兴趣。他们的学习能力强，喜欢通过观察、实验和游戏等方式学习。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作和直观体验，而另一部分学生可能更偏好通过阅读和讨论来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于植物花的结构较为复杂，学生可能会在理解花蕊、花瓣、雄蕊和雌蕊等部分的功能和相互关系时遇到困难。此外，对于植物花的繁殖过程，学生可能难以将抽象的生命科学概念与实际现象相结合。在教学过程中，需要关注学生的个体差异，提供多样化的学习资源和活动，以帮助学生克服这些困难。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动形象的讲解，帮助学生理解植物花的基本结构和功能。

2.实验法：组织学生进行观察和实验，如制作植物花的模型，加深对花部结构的认识。

3.讨论法：引导学生分组讨论植物花的繁殖过程，培养学生的合作能力和表达能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示植物花的结构变化和繁殖过程。

2.教学软件辅助：运用互动教学软件，让学生通过虚拟实验操作，体验植物花的生长和繁殖。

3.实物教学：引入真实的植物花标本，让学生近距离观察，增强学习体验。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对植物花的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道植物的花是什么吗？它在植物的生长过程中有什么作用？”

展示一些关于植物花的图片或视频片段，让学生初步感受植物花的美丽和多样性。

简短介绍植物花的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.植物花基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解植物花的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解植物花的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍植物花的组成部分，如花瓣、花蕊、雄蕊和雌蕊，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.植物花案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解植物花的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的植物花案例进行分析，如玫瑰、向日葵等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解植物花的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用植物花的知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与植物花相关的主题进行深入讨论，如“植物花的颜色与吸引传粉者的关系”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对植物花的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调植物花的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括植物花的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调植物花在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用植物花的知识。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的写作能力。

过程：

布置课后作业：让学生观察家中的植物或校园里的植物，描述其花的结构特点，并思考这些植物花对环境的意义。

要求学生下周带来一份观察报告，分享他们的发现和思考。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述植物花的组成部分，如花瓣、花蕊、雄蕊和雌蕊等。

-学生了解植物花的基本结构和功能，包括花冠、花萼、花托、花柄等。

-学生掌握植物花的繁殖过程，了解传粉和受精的基本原理。

-学生能够识别常见的植物花