2燕子 说课稿-2023-2024学年语文三年级下册统编版[001].docx

2燕子说课稿-2023-2024学年语文三年级下册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课将学习统编版三年级下册《燕子》一课，重点围绕燕子的外形、动作、飞翔姿态进行观察和描述，培养学生对大自然的热爱之情。

2.教学内容与学生已有知识的联系：《燕子》一课是学生在三年级下册学习的一篇描写自然景物的课文。学生已经具备一定的观察能力和表达能力，本节课将在此基础上，进一步引导学生观察、描述燕子，提高学生的语文素养。

二、核心素养目标

1.培养学生的观察力，引导学生细致观察燕子的外形和动作，提升学生对自然生物的感知能力。

2.增强学生的语言表达能力，通过仿写和续写，让学生学会运用生动形象的语言描绘景物。

3.激发学生的审美情趣，让学生在欣赏燕子美丽身影的过程中，感受大自然的和谐之美，培养高尚的审美情操。

4.培养学生的文化自信，通过学习燕子这一文化符号，传承中华民族对美好生活的向往。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-理解和背诵《燕子》一课中的优美语句，如“尾巴一翘，仿佛剪刀似的”。

-学会运用比喻、拟人等修辞手法，对燕子的外形和动作进行生动描述。

-通过朗读，体会作者对燕子的喜爱之情，感受诗歌的韵律美。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-燕子外形和动作的观察与描述：指导学生观察燕子的细节，如羽毛的颜色、尾巴的形状，以及飞翔时的姿态，并能用恰当的语言进行描述。

-仿写练习：学生在仿写时可能会遇到如何运用修辞手法表达情感的问题，教师需引导学生理解修辞手法的运用，并提供具体示例。

-朗读技巧：学生在朗读时可能难以把握诗歌的节奏和韵律，教师需示范正确的朗读方法，并让学生反复练习，直至掌握。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版三年级下册《燕子》课文教材。

2.辅助材料：准备燕子图片、飞行姿态视频，以及描绘燕子的绘画作品，用于直观展示燕子的特征和动作。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供书写材料，确保学生有足够的空间进行观察和绘画活动。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一幅燕子飞翔的图片，提问学生：“你们知道这是什么鸟吗？它在空中飞行时有什么特点？”

-回顾旧知：引导学生回顾上节课学到的关于鸟类特征的知识，如羽毛、翅膀等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《燕子》一课的内容，包括燕子的外形特征、动作特点和生活习性。

-举例说明：通过展示燕子的图片和视频，让学生直观了解燕子的飞行姿态和羽毛颜色。

-互动探究：分组讨论，让学生观察图片和视频，讨论燕子的生活习性，并分享自己的发现。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生根据所学知识，用画笔画出燕子的外形，并尝试用文字描述燕子的动作。

-教师指导：巡视指导，帮助学生解决绘画和描述过程中的问题。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要内容，强调燕子外形和动作的特点。

-学生分享：请学生分享自己在绘画和描述过程中的感受和收获。

5.作业布置（约5分钟）

-课后阅读：让学生阅读《燕子》一课，并思考以下问题：

-燕子的外形有哪些特点？

-燕子在飞行时有哪些动作？

-作者对燕子有什么样的情感？

-实践作业：让学生观察家中或校园里的燕子，记录下它们的特征和动作，并尝试用文字描述。

6.课堂延伸（约10分钟）

-教师引导学生思考：为什么燕子是春天的使者？

-学生讨论：燕子在自然界中的作用是什么？

-教师总结：燕子是益鸟，对农业生产和生态平衡有重要作用。

7.课堂反思（约5分钟）

-教师引导学生反思：本节课的学习过程中，自己遇到了哪些困难？是如何克服的？

-学生分享：分享自己在学习过程中的心得体会。

8.教学评价（约5分钟）

-教师评价：根据学生的课堂表现和作业完成情况，给予学生评价和反馈。

-学生评价：让学生评价自己的学习成果，以及教师的教学效果。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.观察能力的提升：通过观察燕子的图片和视频，学生能够更加细致地观察和描述燕子的外形和动作，提高了观察能力。

2.语言表达能力的增强：学生在学习过程中，通过仿写和续写，学会了运用比喻、拟人等修辞手法，能够用生动形象的语言描绘景物，语言表达能力得到显著提升。

3.朗读技巧的掌握：学生在反复朗读《燕子》一课的过程中，掌握了诗歌的节奏和韵律，朗读技巧得到提高。

4.审美情趣的