《望海潮》与《扬州慢》联读教学 说课稿 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册[001].docx

《望海潮》与《扬州慢》联读教学说课稿2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《望海潮》与《扬州慢》联读教学说课稿2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

设计意图

本节课以《望海潮》与《扬州慢》联读为切入点，旨在引导学生深入理解宋代词坛上的扬州文化现象，培养学生鉴赏古诗词的能力。通过对比分析两首词的异同，让学生了解不同词派的风格特点，提高学生对古典文学的认识和审美水平。同时，通过联读教学，激发学生学习兴趣，培养他们的文学素养。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.语言建构与运用：通过分析《望海潮》与《扬州慢》的词句，提升学生语言表达的准确性和美感。

2.思辨性阅读与评价：引导学生对两首词的艺术手法、情感表达进行思辨性分析，培养批判性思维。

3.文化传承与理解：让学生了解宋代扬州的文化背景，增强对传统文化的认同感和传承意识。

4.跨学科学习：结合历史、地理等学科知识，拓展学生对文学作品背景的理解，提高综合学习能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解《望海潮》与《扬州慢》的写作背景和作者情感。

2.分析两首词的艺术特色和表达技巧。

难点：

1.把握两首词在情感表达和艺术手法上的异同。

2.跨学科理解，结合历史背景分析词中的扬州文化现象。

解决办法：

1.通过课前预习，引导学生收集相关资料，了解两首词的创作背景和作者生平。

2.课堂上，通过小组讨论，对比分析两首词在结构、意象、手法上的差异。

3.邀请历史老师进行辅助教学，帮助学生理解宋代扬州的文化背景。

4.采用多媒体教学，展示相关图片和视频，增强学生对作品的直观感受。

5.通过反复朗读和角色扮演，引导学生深入体会词人的情感。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版高中语文选择性必修下册教材，以及《望海潮》和《扬州慢》的原文。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的宋代扬州历史图片、宋代词坛背景介绍视频，以及两首词的书法作品图片。

3.教学课件：制作包含课文内容、作者介绍、词句分析、讨论问题的PPT课件。

4.教学环境：布置教室，设置分组讨论区，准备书写板和投影仪，确保多媒体教学设备的正常使用。

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一首关于扬州的古典音乐，引导学生闭上眼睛，想象扬州古城的繁华景象。

2.提出问题：同学们，你们知道这首音乐背后的故事吗？它所描绘的扬州，在历史上是怎样的一个城市？

3.学生回答后，教师总结：扬州，这座历史悠久的古城，在宋代词坛上留下了许多脍炙人口的作品。今天，我们就来学习两首描写扬州的宋代词作——《望海潮》与《扬州慢》。

（二）讲授新课（20分钟）

1.介绍作者：介绍两首词的作者——柳永和姜夔，简要介绍他们的生平和词作风格。

2.分析背景：讲解宋代扬州的历史背景，以及当时的社会文化现象。

3.词句分析：

a.阅读两首词，引导学生关注词中的意象、手法和情感表达。

b.讨论两首词在结构、意境、修辞等方面的异同。

4.重点讲解：

a.《望海潮》中的“三秋桂子，十里荷花”等意象，以及其表达效果。

b.《扬州慢》中的“过春风十里”等词句，以及其情感内涵。

（三）巩固练习（10分钟）

1.学生朗读两首词，注意停顿和语气，体会词人的情感。

2.分组讨论：让学生分组讨论两首词的艺术特色，以及它们在宋代词坛上的地位。

3.课堂展示：每组选派一名代表进行总结发言。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问：《望海潮》和《扬州慢》在情感表达上有哪些异同？

2.学生回答后，教师点评并总结。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：同学们，你们认为这两首词在艺术手法上有哪些共同点？

2.学生回答后，教师点评并总结。

3.教师提问：结合宋代扬州的历史背景，你们认为这两首词在文化传承上有什么意义？

4.学生回答后，教师点评并总结。

（六）总结与拓展（5分钟）

1.教师总结：通过今天的学习，我们了解了《望海潮》与《扬州慢》这两首词的艺术特色和文化内涵。

2.拓展：鼓励学生在课后查阅相关资料，进一步了解宋代词坛和扬州文化。

教学时间总计：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

a.《宋词三百首》：推荐学生阅读此书，了解宋代词的发展脉络和主要词派。

b.《柳永全集》：深入研究柳永的生平和词作，特别是其描写扬州的作品。

c.《姜夔全集》：了解姜夔的词风，特别是他对扬州的描写。

d.《扬州史话》：通过阅读此书，学生可以更深入地了解扬州的历史和文化。

2.拓展建议：

a.学生可以尝试撰写一篇关于《望海潮》或《