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川教版信息技术（2019）五年级上册《第二单元今天我是演说家2制作我的演示文稿》说课稿

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

本章节内容选自川教版信息技术（2019）五年级上册《第二单元今天我是演说家2制作我的演示文稿》。本节课以制作演示文稿为主题，旨在让学生通过学习掌握演示文稿的基本操作，培养学生的信息技术应用能力和创新思维。教学内容与课本紧密关联，符合五年级学生的认知水平和学习需求。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新等核心素养。通过制作演示文稿，学生能够提升信息获取、处理和表达的能力，培养逻辑思维和审美能力，同时激发创新意识，学会运用信息技术解决实际问题。

三、学情分析

五年级学生对信息技术课程具有一定的兴趣，已经掌握了一些基本的计算机操作技能，如开机、关机、使用鼠标和键盘等。然而，在制作演示文稿方面，学生的知识储备和能力水平参差不齐。部分学生可能已经有过简单的演示文稿制作经验，能够独立完成一些基本操作；而另一部分学生则可能对演示文稿的制作流程和技巧了解有限，需要教师引导和示范。

在知识方面，学生对文字输入、图片插入等基本操作有一定的掌握，但对于幻灯片的布局设计、动画效果运用等高级功能了解较少。在能力方面，学生的创新能力和审美能力有待提高，需要在实践中逐步培养。在素质方面，部分学生可能存在注意力不集中、操作粗心等问题，影响学习效果。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：首先，教师需要根据学生的实际水平调整教学内容和难度，确保每个学生都能跟上教学进度；其次，教师应注重培养学生的实践操作能力，通过案例教学、小组合作等方式，提高学生的动手能力和团队合作精神；最后，教师还需关注学生的心理健康，营造良好的学习氛围，帮助学生克服学习中的困难，激发他们的学习兴趣和自信心。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合演示文稿制作的基本步骤，引导学生理解每个操作的意义和技巧。

2.实验法：通过实际操作练习，让学生在动手实践中掌握演示文稿的制作方法。

3.小组合作法：组织学生分组讨论，共同完成演示文稿的制作，培养合作意识和团队精神。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示演示文稿制作的步骤和技巧，直观教学。

2.实践软件操作：使用演示文稿软件进行现场演示，让学生跟随操作。

3.互动反馈：通过提问、讨论等方式，及时了解学生的学习情况，调整教学策略。

五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对演示文稿的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有参加过演讲或者展示自己的作品？你们觉得什么样的展示方式最吸引人？”

展示一些关于优秀演示文稿的图片或视频片段，让学生初步感受演示文稿的魅力或特点。

简短介绍演示文稿的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、演示文稿基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解演示文稿的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解演示文稿的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍演示文稿的组成部分，如幻灯片、文本、图片、图表等，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、演示文稿案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解演示文稿的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的演示文稿案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解演示文稿的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用演示文稿解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与演示文稿相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对演示文稿的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调演示文稿的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括演示文稿的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调演示文稿在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用演示文稿。

七、课后作业

布置课后作业：让学生根据所学内容，自行设计一个简单的演示文稿，并准备在下次课上进行展示。作业要求包括：选择一个主题，设计至少三张幻灯片，包含文字、图片和简单的动画效果。通过完成作业，巩固学生对演示文稿制作的理解和技能。

六、教学资源拓展

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