小数四则混合运算（说课稿）2024-2025学年数学五年级上册苏教版.docx

小数四则混合运算（说课稿）2024-2025学年数学五年级上册苏教版

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是小数四则混合运算。2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课是五年级上册数学教材苏教版中的内容，学生在之前已经学习了小数的四则运算，本节课将在此基础上，引导学生进行小数四则混合运算的练习和应用，提高学生的计算能力和实际问题解决能力。

核心素养目标

培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。通过小数四则混合运算的学习，提升学生运用数学语言描述现实问题的能力，增强学生解决实际问题的策略意识，同时培养学生严谨、细致的数学思维习惯。

重点难点及解决办法

重点：小数四则混合运算的顺序和法则掌握。

难点：复杂小数混合运算中运算顺序的判断和计算方法的灵活运用。

解决办法：

1.重点：通过实例讲解和练习，帮助学生理解并记忆小数四则混合运算的顺序和法则。

2.难点：设计分层练习，从简单到复杂，逐步提高学生的运算能力。同时，引导学生运用画图、列式等方法直观地理解运算过程，培养解决问题的策略意识。通过小组讨论和合作学习，帮助学生共同克服运算中的难点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，即苏教版五年级上册数学教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如小数点位置变化动画、运算顺序示意图等，以帮助学生直观理解。

3.教学工具：准备计算器等教学工具，供学生在练习时使用，以辅助学生进行复杂运算。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，以便学生进行合作学习和交流。

教学过程

一、导入新课

1.老师提问：同学们，我们已经学习了小数的加减乘除运算，那么今天我们来探讨一下小数四则混合运算的问题。

2.学生回答：是的，老师，我们已经学习了小数的加减乘除运算，但是混合运算有些复杂。

二、新课讲授

1.老师讲解：小数四则混合运算是指在一个算式中同时包含小数的加、减、乘、除运算。在进行混合运算时，我们要遵循一定的顺序：先乘除，后加减；如果有括号，先算括号内的。

2.学生认真听讲，并做好笔记。

2.老师举例讲解：

（1）举例：计算3.5+2.1×0.5-1.2÷0.3。

（2）分析：首先计算乘除法，即2.1×0.5=1.05，1.2÷0.3=4；然后计算加减法，即3.5+1.05-4=0.55。

3.学生跟随老师一起计算，并理解运算顺序。

3.老师讲解小数四则混合运算的简化方法：

（1）举例：计算0.3×0.5+0.2×0.5。

（2）分析：将两个乘法运算合并为一个加法运算，即0.3×0.5+0.2×0.5=(0.3+0.2)×0.5=0.5×0.5=0.25。

4.学生理解并掌握简化方法。

4.老师讲解小数四则混合运算的实际应用：

（1）举例：小明有3.5元，他买了一个2.1元的铅笔，又买了一个0.5元的橡皮，最后还剩下多少钱？

（2）分析：首先计算小明买铅笔和橡皮的总花费，即2.1+0.5=2.6元；然后计算小明剩下的钱，即3.5-2.6=0.9元。

5.学生理解并掌握小数四则混合运算在实际生活中的应用。

三、课堂练习

1.老师布置练习题，要求学生独立完成。

2.学生认真完成练习题，并检查答案。

四、课堂小结

1.老师提问：同学们，今天我们学习了小数四则混合运算，大家掌握了哪些知识点？

2.学生回答：我们学会了小数四则混合运算的顺序和法则，以及简化方法和实际应用。

3.老师总结：今天我们学习了小数四则混合运算，希望大家在今后的学习中能够灵活运用所学知识，解决实际问题。

五、布置作业

1.老师布置课后作业，要求学生完成。

2.学生认真完成作业，巩固所学知识。

六、课堂反思

1.老师反思：本节课通过讲解、举例、练习等方式，帮助学生掌握了小数四则混合运算的知识，提高了学生的计算能力和实际问题解决能力。

2.学生反思：通过本节课的学习，我明白了小数四则混合运算的顺序和法则，以及在实际生活中的应用，我会继续努力，提高自己的数学水平。

知识点梳理

1.小数四则混合运算的概念：

-小数四则混合运算是指在一个算式中同时包含小数的加、减、乘、除运算。

-运算顺序：先乘除，后加减；如果有括号，先算括号内的。

2.小数四则混合运算的顺序和法则：

-乘法和除法具有相同的优先级，先计算乘法再计算除法。

-加法和减法具有相同的优先级，先计算加法再计算减法。

-如果算式中同时包含乘除法和加减法，先计算乘除法，再计算加减法。