三年级语文上册 第四单元 口语交际 名字里的故事说课稿 新人教版.docx

三年级语文上册第四单元口语交际名字里的故事说课稿新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本课以“名字里的故事”为主题，通过引导学生了解名字的寓意，激发他们对汉字文化的兴趣。教学过程分为三个环节：一是通过游戏导入，让学生初步感受名字的趣味性；二是通过阅读分享，让学生了解名字背后的故事；三是通过实践练习，让学生创作自己的名字故事，培养他们的想象力和表达能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生语文核心素养中的“文化传承与理解”和“审美创造”能力。学生通过探究名字中的文化内涵，提高对传统文化的认识和兴趣；通过创作自己的名字故事，锻炼想象力和创造力，提升语言表达和审美鉴赏能力。同时，培养他们尊重文化差异的意识和人际交往中的礼貌与尊重。

三、重点难点及解决办法

重点：1.理解名字中的文化寓意；2.创作具有想象力和创意的名字故事。

难点：1.学生对传统文化知识的理解程度；2.学生在创作故事时如何结合名字进行合理想象。

解决办法与突破策略：1.通过图片、故事等形式，丰富学生对名字文化寓意的认识；2.引导学生从自己的生活经验和兴趣出发，结合名字进行故事创作，提供创作框架和范例；3.鼓励学生互相交流、分享，共同探讨名字故事的创作技巧。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《三年级语文上册》第四单元“口语交际”的学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、故事视频等多媒体资源，如展示不同文化背景下名字的图片和视频片段。

3.教学辅助：准备书写板和彩色粉笔，以便板书重点内容和引导学生进行创作。

4.教室布置：设置小组讨论区，并准备小黑板或投影仪，以便展示学生作品和进行互动讨论。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对名字的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们的名字有什么特别的意义吗？”

展示一些有趣的名字故事，如名人或历史人物的名字故事，让学生初步感受名字背后的故事。

简短介绍名字在中华文化中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.名字基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解名字的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解名字的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍名字的组成部分，如姓氏、名字的寓意等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.名字案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解名字的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的名字案例进行分析，如历史人物、文学作品中的角色等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解名字的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何通过名字了解一个人的性格或背景。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与名字相关的主题进行深入讨论，如“名字与性格”、“名字与地域文化”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对名字的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调名字的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括名字的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调名字在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用名字的文化内涵。

布置课后作业：让学生调查自己或家人的名字，了解其背后的故事和寓意，并撰写一篇简短的文章分享。

六、拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《百家姓》选读：引导学生了解姓氏的起源和演变，以及不同姓氏背后的文化故事。

-《中国姓氏故事》书籍：通过阅读，学生可以了解到更多姓氏的传说和人物故事，丰富对中国姓氏文化的认识。

-《汉字文化趣谈》书籍：这本书以轻松幽默的方式介绍汉字的起源、演变和趣闻，有助于激发学生对汉字文化的兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-家族姓氏研究：学生可以调查自己家族的姓氏，了解其历史渊源、迁徙轨迹和文化内涵，撰写小论文或制作家族姓氏海报。

-地域文化探究：学生可以选择自己家乡或感兴趣的地方，研究当地独特的姓氏文化，如地方方言中的姓氏特色，以及与地方习俗相关的姓氏故事。

-名字文化研究：学生可以收集和整理自己和他人的名字，分析名字中的寓意和期望，探讨名字在不同文化背景下的差异和共同点。

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