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活动三《家庭生活小帮手》(说课稿)-2023-2024学年三年级下册综合实践活动沪科黔科版
主备人
备课成员
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容为《家庭生活小帮手》,属于2023-2024学年三年级下册综合实践活动沪科黔科版教材中的活动三。
2.教学内容与学生已有知识的联系:本节课将引导学生运用所学的生活常识,结合实际家庭生活情境,进行家务劳动实践。学生通过复习已学过的家务劳动技能,如整理房间、洗碗、扫地等,进一步培养良好的家庭生活自理能力和责任感。
核心素养目标
1.培养学生良好的劳动习惯,提高生活自理能力。
2.增强学生家庭责任感,学会关爱家人。
3.培养学生问题解决能力,学会在家庭生活中应用所学知识。
教学难点与重点
1.教学重点
①让学生掌握基本的家庭生活技能,如整理房间、洗碗、扫地等,并能独立完成。
②引导学生认识到家务劳动的重要性,培养良好的劳动态度和习惯。
2.教学难点
①学生在实际操作中,如何将学到的技能与家庭生活实际相结合,提高家务劳动的效率和质量。
②帮助学生克服对家务劳动的抵触情绪,激发他们参与家庭劳动的积极性和主动性。
③教师在指导过程中,如何观察和评估学生的劳动成果,给予适当的反馈和鼓励。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
-软硬件资源:实物教具(如扫把、拖把、清洁剂等),多媒体设备(电脑、投影仪、音响等)。
-课程平台:班级微信群、学校综合实践活动平台。
-信息化资源:家庭生活技能教学视频、家务劳动技巧图文资料。
-教学手段:小组合作学习、角色扮演、实践操作。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。例如,提前一周发布关于家庭清洁技能的PPT和视频,要求学生观看并了解基本的清洁步骤。
设计预习问题:围绕《家庭生活小帮手》课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。如:“你在家中负责哪些家务?你觉得这些家务有什么意义?”
监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。例如,通过微信群了解学生的预习情况,对未完成预习的学生进行个别辅导。
学生活动:
自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解家庭清洁技能的基本知识点。
思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。例如,学生可能会思考如何更高效地完成家务,或者如何让家务劳动更有趣。
提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。学生可以通过提交思维导图展示自己对家庭清洁技能的理解。
2.课中强化技能
教师活动:
导入新课:通过故事、案例或视频等方式,引出《家庭生活小帮手》课题,激发学生的学习兴趣。例如,讲述一个关于家庭责任感的故事,引出家务劳动的重要性。
讲解知识点:详细讲解家庭清洁技能的知识点,结合实例帮助学生理解。如,讲解如何正确使用清洁剂,如何高效地清洁厨房和浴室。
组织课堂活动:设计小组讨论、角色扮演、实验等活动,让学生在实践中掌握家庭清洁技能。例如,分组进行模拟家庭清洁比赛,让学生在实际操作中学习。
解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,进行及时解答和指导。如,学生可能询问如何处理顽固污渍,教师可以现场演示或提供解决方法。
学生活动:
听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动:积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动,体验家庭清洁技能的应用。
提问与讨论:针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。例如,学生可以提出如何让清洁工作更加环保的问题。
教学方法/手段/资源:
讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解家庭清洁技能的知识点。
实践活动法:设计实践活动,让学生在实践中掌握家庭清洁技能。
合作学习法:通过小组讨论等活动,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
布置作业:根据《家庭生活小帮手》课题,布置适量的课后作业,巩固学习效果。如,让学生回家后尝试自己清洁房间,并记录下自己的感受。
提供拓展资源:提供与家庭生活技能相关的拓展资源(如书籍、网站、视频等),供学生进一步学习。例如,推荐一些关于家庭管理的书籍或视频。
反馈作业情况:及时批改作业,给予学生反馈和指导。如,对学生的清洁工作给予评价,并提出改进建议。
学生活动:
完成作业:认真完成老师布置的课后作业,巩固学习效果。
拓展学习:利用老师提供的拓展资源,进行进一步的学习和思考。
反思总结:对自己的学习过程和成果进行反思和总结,提出改进建议。例如,学生可以写下自己在完成家务过程中的收获和体会。
拓展与延伸
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