川教版三上信息技术3.2 添加角色 说课稿.docx

川教版三上信息技术3.2添加角色说课稿

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：川教版三上信息技术3.2添加角色

2.教学年级和班级：三年级信息班

3.授课时间：2023年10月20日星期五第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的信息意识，使学生认识到信息技术在生活中的广泛应用，激发学生对信息技术的兴趣。

2.培养学生的计算思维，通过添加角色活动，让学生学会运用逻辑思维解决问题。

3.培养学生的数字化学习与创新精神，让学生在实践操作中学会合作、分享，提升信息素养。

学情分析

三年级学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的年龄阶段，对新鲜事物充满兴趣。在信息技术课程方面，学生已经具备了一定的基础，能够使用鼠标和键盘进行基本操作。然而，由于学生个体差异，他们在知识、能力和素质方面存在以下特点：

1.知识层面：学生对信息技术的了解程度参差不齐，部分学生可能对计算机操作较为熟练，而部分学生则较为生疏。这将对本节课的学习产生一定影响，教师需根据学生实际情况调整教学进度。

2.能力层面：学生在信息处理、问题解决、创新实践等方面能力有限。本节课中，添加角色活动需要学生具备一定的逻辑思维和创新能力，这对于部分学生来说可能存在一定的挑战。

3.素质层面：部分学生在课堂纪律、团队合作等方面存在不足，这可能会影响课堂氛围和教学效果。因此，教师在教学过程中需注重培养学生的自律意识和团队协作能力。

4.行为习惯：学生在课堂上表现出一定的注意力不集中、动手操作不规范等问题。针对这些问题，教师需在教学中注重培养学生的良好学习习惯，提高课堂效率。

1.重视学生个体差异，因材施教，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

2.培养学生的信息意识，激发他们对信息技术的兴趣。

3.注重培养学生的计算思维和创新能力，提高学生的问题解决能力。

4.加强课堂纪律管理，培养学生良好的学习习惯和团队协作精神。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有一本《川教版三上信息技术》教材，以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备与“添加角色”相关的图片、动画等多媒体资源，以增强教学的直观性和趣味性。

3.实验器材：准备电脑和相关的软件，确保每位学生都能在电脑上操作，体验添加角色的过程。

4.教室布置：布置教室，设置分组讨论区和实验操作台，便于学生分组合作和动手实践。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示生活中的角色扮演场景，如动画片、戏剧表演等，激发学生兴趣。

-提问：“同学们，你们知道什么是角色吗？在哪些场景中我们会扮演不同的角色？”

-引导学生思考并回答，然后引入本节课的主题：“今天我们将学习如何在信息技术中添加角色。”

2.讲授新知（20分钟）

-讲解角色添加的基本概念和步骤，展示相关操作界面。

-示范如何使用软件工具添加角色，包括选择角色模板、调整角色属性等。

-引导学生动手操作，先由教师演示，然后学生跟随操作。

-分组讨论：让学生分组合作，尝试在不同场景中添加角色，并互相交流心得。

3.巩固练习（10分钟）

-学生独立完成以下练习：

a.在软件中添加一个动画角色，并设置其动作和表情。

b.将添加的角色应用到一个小故事中，设计情节和对话。

-教师巡视指导，解答学生疑问，确保学生掌握添加角色的方法。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的学习内容，强调添加角色的方法和注意事项。

-鼓励学生在课后继续探索和练习，提高信息技术的应用能力。

5.作业布置（5分钟）

-课后作业：

a.完成一个小故事，使用不同角色进行表演。

b.在家中或学校利用信息技术，为家人或同学表演一个角色扮演剧。

-提醒学生注意安全，合理使用网络资源，并在家长的指导下完成作业。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够理解并掌握添加角色的基本概念和步骤，包括选择角色模板、调整角色属性等。

-学生能够识别和区分不同类型的角色，并了解其在信息技术中的应用场景。

-学生能够熟练运用软件工具进行角色添加，提高信息技术的实际操作能力。

2.技能提升：

-学生在添加角色的过程中，培养了逻辑思维和创新能力，能够根据需求设计角色和情节。

-学生通过分组合作，学会了与他人沟通、协作，提高了团队协作能力。

-学生在动手实践中，学会了发现问题、分析问题、解决问题的能力，提高了问题解决能力。

3.素质培养：

-学生在课堂上表现出良好的学习态度和自律意识，能够遵守课堂纪律，积极参与讨论。

-学生在实践操作中，养成了良好的学习习