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2025春沪科技版（五四制）（2024）小学科学一年级下册

《谁是跑跳健将》教案及反思

学校

授课班级

授课教师

教材分析

本课程是新教材沪科技版（五四制）（2024）小学科学一年级下册第1单元《动物运动会》中的《谁是跑跳健将》。通过对动物跑跳能力的探究，引导学生认识不同动物的运动特点，激发学生对动物的好奇心和探索欲，培养学生的观察力和科学思维能力，为后续学习生物科学知识奠定基础。

教学设计理念

以学生为中心，结合一年级学生好奇心强、好动的特点，采用情境教学、游戏教学等方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习科学知识，培养学生的自主学习能力和实践能力，引导学生主动观察、思考和探究。

教学目标

知识与技能目标：学生能说出常见动物的跑跳特点，如兔子跳得远、猎豹跑得快等；能正确模仿动物的跑跳动作。

2.过程与方法目标：通过观察、模仿、比较等活动，培养学生的观察力、模仿能力和分析能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生对动物的喜爱之情，培养学生保护动物的意识，感受科学探究的乐趣。

教学重难点

1.重点：了解常见动物的跑跳特点，学会模仿动物的跑跳动作。2.难点：分析不同动物跑跳特点与身体结构的关系。

教学准备

多媒体课件，包含各种动物跑跳的视频、图片。

2.动物头饰若干，如兔子、猎豹、袋鼠等。

3.道具：小呼啦圈、短绳等。

教学过程

导入新课（5分钟）

教师播放动物运动会的视频片段，提问：“小朋友们，在视频里看到了哪些动物在比赛？它们在进行什么比赛呢？”引导学生回答，引出本节课主题“谁是跑跳健将”。

设计意图：通过视频激发学生的兴趣，快速吸引学生注意力，自然地导入新课。

课文内容讲解与互动（10分钟）

展示教材中各种动物的图片，如兔子、青蛙、袋鼠等，引导学生观察它们的身体结构，并提问：“这些动物的腿看起来有什么不一样？”让学生自由发言。

教师总结：不同动物的腿的形状、长短等不同，这会影响它们的跑跳能力。

设计意图：引导学生观察教材内容，培养学生的观察能力和思考能力，初步建立动物身体结构与运动能力的联系。

探究动物跑跳特点（10分钟）

教师播放各种动物跑跳的视频，每播放一种动物，暂停视频，提问：“小朋友们，仔细观察，这种动物跑跳的时候有什么特点？”请学生模仿并描述。

例如，播放兔子跳的视频后，问学生：“兔子跳的时候是怎么跳的呀？”学生模仿并回答，教师补充总结兔子跳是双脚同时用力，跳得远等特点。

设计意图：通过直观的视频观察和模仿，让学生更深刻地了解动物的跑跳特点，同时锻炼学生的表达和模仿能力。

游戏环节：动物模仿秀（10分钟）

给学生分发动物头饰，让学生戴上头饰后，根据自己扮演的动物，模仿其跑跳动作，其他同学猜测是什么动物。

教师在旁边引导：“扮演小兔子的同学，跳的时候要双脚用力哦，看看谁跳得最像。”“大家猜猜，这个跳得又高又远的动物是谁呀？”

设计意图：以游戏的形式，让学生在实践中巩固对动物跑跳特点的认识，增强学生的参与度和学习积极性，同时培养学生的团队协作能力。

小组讨论与总结（5分钟）

组织学生分组讨论：“为什么不同的动物跑跳特点不一样呢？”每组推选一名代表发言。

教师总结：动物的跑跳特点和它们的身体结构、生活环境等有关，比如袋鼠的后腿强壮有力，适合在草原上远距离跳跃；猎豹的身体修长，腿长且肌肉发达，所以跑得快。

设计意图：培养学生的合作学习能力和分析总结能力，引导学生深入思考动物跑跳特点背后的原因。

板书设计

谁是跑跳健将

动物跑跳特点：兔子（双脚跳、远）、青蛙（蹲跳、灵活）、袋鼠（后腿跳、高而远）、猎豹（快跑、快）……

2.原因：身体结构、生活环境

教学反思

在教学过程中，学生对动物的跑跳非常感兴趣，参与度较高。通过视频、图片、游戏等多种形式，学生较好地掌握了常见动物的跑跳特点。但在分析动物跑跳特点与身体结构关系时，部分学生理解起来还有困难，在今后教学中可以增加更多实例和直观演示，帮助学生理解。此外，在小组讨论环节，个别小组讨论不够积极，后续要加强引导和组织。