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2025春沪科技版（五四制）（2024）小学科学一年级下册

《身边物品是用哪些材料做的》教案及反思

学校

授课班级

授课教师

教材分析

《身边物品是用哪些材料做的》是新教材沪科技版（五四制）（2024）小学科学一年级下册第5单元《身边的材料》的起始课。这节课引导学生关注身边物品的材料构成，认识常见材料，为后续学习材料的特性、用途及材料与环境的关系奠定基础，有助于培养学生的观察力、分析能力以及对生活的感知能力。

教学设计理念

以学生为中心，结合一年级学生好奇心强、对生活充满探索欲望的特点，采用直观教学法、实践操作法和小组合作法。通过展示实物、生活场景和组织学生亲身体验，引导学生在观察、讨论和实践中主动探索身边物品的材料，培养学生自主学习和合作探究的能力。

教学目标

知识与技能目标：学生能说出常见物品的制作材料，如塑料、金属、木材、纸等；能通过观察、触摸等方式辨别不同材料。

过程与方法目标：通过观察实物、分析生活实例、小组讨论，培养学生的观察能力、分析能力、语言表达能力和团队合作能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生对生活中材料的关注和兴趣，培养学生善于观察生活、热爱生活的情感。

教学重难点

重点：认识身边常见物品的制作材料，学会辨别常见材料。

2.难点：理解不同材料的特点与物品用途之间的联系。

教学准备

多媒体课件，包含各种常见物品的图片、生产制作过程视频。

准备大量常见物品实物，如塑料杯、金属勺子、wooden筷子、纸本子、棉布手帕等。

3.设计材料观察记录表，用于学生记录观察到的材料特点。

教学过程

导入新课（5分钟）

教师展示一个装满各种物品的神秘盒子，提问：“小朋友们，猜猜盒子里有什么？这些物品是用什么做成的呢？”引导学生思考并回答，引出本节课主题“身边物品是用哪些材料做的”。

设计意图：通过神秘盒子激发学生的好奇心和兴趣，快速吸引学生注意力，自然导入新课。

课文内容讲解与互动（10分钟）

展示教材中常见物品的图片，引导学生观察，提问：“图片里的书包是什么材料做的？这种材料有什么特点呢？”让学生分组讨论后回答。

教师总结并补充不同材料的初步特点，如塑料轻便、金属坚硬等。

设计意图：引导学生关注教材内容，培养学生的观察能力和思考能力，初步建立物品与材料的联系。

实物观察与辨别（15分钟）

将准备好的实物分发给各小组，让学生通过观察、触摸、闻等方式感受材料的特点，教师提问：“摸摸这个金属勺子，和塑料杯比起来，有什么不同感觉？”引导学生思考不同材料的特性。

组织学生进行材料辨别小游戏，教师说出材料名称，学生快速找出对应的物品。

设计意图：通过亲身体验让学生直观感受不同材料的特点，培养学生的观察和分析能力，通过游戏增强学习趣味性。

4.小组讨论与分享（10分钟）

组织学生分组讨论：“生活中还有哪些物品是用这些材料做的？为什么用这种材料呢？”每组推选一名代表发言。

教师总结学生的发言，补充材料特性与物品用途的关系，如金属坚固用于制作厨具，塑料防水用于制作雨衣。

设计意图：培养学生的合作学习能力和表达能力，引导学生深入思考材料与生活的紧密联系。

板书设计

身边物品是用哪些材料做的

常见材料：塑料、金属、木材、纸、布料……

材料特点：塑料（轻便、防水）、金属（坚硬、导热）、木材（天然、易加工）、纸（轻薄、易书写）、布料（柔软、透气）……

3.材料与物品：金属厨具，塑料雨衣，木材桌椅，纸书本，布料衣服

教学反思

在教学过程中，学生对实物观察和游戏环节兴趣浓厚，积极参与课堂讨论和实践。通过多种教学方式，学生对身边物品的制作材料有了较好的认识。但在引导学生理解材料特点与物品用途的联系时，部分学生理解困难，后续可增加更多生活实例和互动环节。小组讨论中，个别学生参与度不高，需要加强引导，提高全体学生的参与度。