2025春沪科技版（五四制）（2024）小学科学一年级下册《纸有什么特点》教案及反思.docxVIP

2025春沪科技版（五四制）（2024）小学科学一年级下册

《纸有什么特点》教案及反思

学校

授课班级

授课教师

教材分析

《纸有什么特点》是新教材沪科技版（五四制）（2024）小学科学一年级下册第5单元《身边的材料》的重要课程。在学生对常见材料有初步认识后，聚焦纸这一生活中常见且应用广泛的材料，深入探究其特点，有助于学生进一步丰富对材料世界的认知，培养学生观察生活、思考问题的能力，为后续学习材料的应用与选择奠定基础。

教学设计理念

以学生为中心，结合一年级学生形象思维为主、好奇心旺盛的特点，采用直观演示法、实验探究法、小组合作法。通过展示各类纸张、设计有趣实验以及组织小组讨论，引导学生在亲身体验与交流分享中主动探索纸的特点，激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习与合作探究的能力。

教学目标

知识与技能目标：学生能准确描述纸的主要特点，如质轻、轻薄、易折叠、吸水性强、可书写等；能用简单实验验证纸的这些特点。

过程与方法目标：通过观察、实验、比较、分析等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力、分析归纳能力和团队协作能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生对纸材料的探究兴趣，培养学生节约用纸、爱护资源的意识，感受科学探究的乐趣。

教学重难点

重点：了解纸的特点，学会用实验验证纸的特点。

2.难点：理解不同种类纸的特点差异，以及纸的特点与用途之间的联系。

教学准备

多媒体课件，包含不同种类纸的生产过程、在生活中的应用图片和视频。

实验材料：普通打印纸、卫生纸、卡纸、皱纹纸、水彩笔、滴管、水槽、剪刀等。

3.设计实验记录单，用于学生记录实验现象和结论。

教学过程

导入新课（5分钟）

教师展示用不同纸张制作的物品，如打印纸装订的书本、卫生纸、卡纸制作的手工卡片等，提问：“小朋友们，看看老师手里的这些东西，它们都是用什么材料做的呢？这些纸摸起来感觉一样吗？”引导学生思考并回答，引出本节课主题“纸有什么特点”。

设计意图：通过展示生活中常见的纸制品，激发学生兴趣，快速聚焦到对纸特点的探究上，自然导入新课。

课文内容讲解与互动（10分钟）

展示教材中不同纸张的图片，引导学生观察，提问：“从图片上看，这些纸的颜色、纹理有什么不同？”让学生分组讨论后回答。教师总结并补充不同纸张的外观特点，如有的纸颜色洁白，有的纸有明显纹理等。

设计意图：引导学生关注教材内容，培养学生的观察能力和思考能力，初步建立对纸外观特点的认知。

实验探究（20分钟）

实验一：吸水性测试教师用滴管分别向普通打印纸、卫生纸、卡纸滴等量的水，让学生观察水的渗透速度，提问：“哪种纸吸水最快？哪种最慢？”引导学生得出卫生纸吸水性最强，卡纸吸水性较弱的结论，然后让学生分组操作验证。

实验二：柔韧性测试教师分别用手弯曲普通打印纸、皱纹纸、卡纸，让学生观察纸张的弯曲程度和是否容易折断，提问：“哪种纸最容易弯曲且不易折断？”引导学生认识到皱纹纸柔韧性好，卡纸相对较硬，接着让学生分组进行实验。

实验三：可书写性测试教师用水彩笔分别在普通打印纸、卫生纸、卡纸上面书写，让学生观察书写效果，提问：“在哪种纸上书写最清晰、流畅？”引导学生理解不同纸张的可书写性差异，然后让学生分组尝试书写。

设计意图：通过多个实验，让学生直观、深入地了解纸的特点，培养学生的动手能力和观察分析能力，激发学生对科学探究的兴趣。

课堂总结（5分钟）

教师总结纸的特点，回顾实验过程和结论，提问学生是否还有疑问。

设计意图：巩固学生所学知识，强化对纸特点的理解，解决学生疑惑。

板书设计

纸有什么特点

质轻、轻薄

2.易折叠、柔韧性不同

3.吸水性强，不同纸吸水性有差异

4.可书写，书写效果有别

教学反思

在教学过程中，学生对实验探究环节兴趣浓厚，积极参与课堂互动。通过多种教学方式，学生对纸的特点有了较好的理解。但部分学生在实验操作时不够规范，如实验一中滴管使用不当，后续需加强实验操作指导。在引导学生理解纸的特点与用途联系时，部分学生理解困难，要增加更多实例和讨论，帮助学生理解。