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《万以内数的认识——认识算盘》（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学北京版

主备人

备课成员

教材分析

《万以内数的认识——认识算盘》（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学北京版。本节课内容是小学数学二年级下册《万以内数的认识》单元的一部分，旨在让学生通过认识算盘，进一步理解数的概念和数位顺序，培养学生的数感和运算能力。教材结合生活实际，设计了丰富的活动，帮助学生逐步建立数的概念，为后续学习打下基础。

核心素养目标分析

二、核心素养目标分析。本节课旨在培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。通过认识算盘，学生能够直观感受数的概念和数位顺序，提升数感和运算能力；同时，通过动手操作，学生能够培养解决问题的能力和创新意识，增强数学学习的兴趣和自信心。

重点难点及解决办法

重点：算盘的认识和数位的理解。

难点：算盘的拨动与数的对应关系，以及多位数的加减法计算。

解决办法：

1.通过实物展示和图片讲解，让学生直观认识算盘的结构和数位。

2.设计算盘操作活动，让学生在动手操作中感受数位的对应关系。

3.利用游戏和竞赛等形式，激发学生学习兴趣，增强记忆。

4.通过小组合作，让学生共同探讨和解决计算中的问题，培养合作能力。

5.对多位数的加减法计算，提供清晰的步骤和示例，逐步引导学生掌握计算方法。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《万以内数的认识——认识算盘》相关的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备算盘图片、数的顺序图表、教学视频等多媒体资源，以帮助学生直观理解。

3.实验器材：准备实物算盘，确保其完整性和安全性，用于学生实际操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供实验操作台，营造良好的学习氛围。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对算盘的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道算盘是什么吗？它在我们的生活中有什么用？”

展示一些关于算盘的图片或视频片段，让学生初步感受算盘的魅力或特点。

简短介绍算盘的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.算盘基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解算盘的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解算盘的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍算盘的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.算盘案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解算盘的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的算盘应用案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解算盘的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用算盘解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与算盘相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对算盘的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调算盘的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括算盘的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调算盘在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用算盘。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生独立思考的能力。

过程：

布置课后作业：让学生尝试用算盘进行简单的加减法运算，并记录下操作过程。

要求学生思考并回答：算盘在现代社会是否还有用？为什么？

教学过程设计详细如下：

（1）导入新课

-开场提问：“同学们，你们知道算盘是什么吗？它在我们的生活中有什么用？”

-展示算盘图片或视频片段，让学生直观感受算盘。

-简短介绍算盘的基本概念和重要性。

（2）算盘基础知识讲解

-讲解算盘的定义，包括其主要组成元素或结构。

-详细介绍算盘的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解算盘在实际生活中的应用或作用。

（3）算盘案例分析

-选择几个典型的算盘应用案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解算盘的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用算盘解决实际问题。

（4）