23 纸船和风筝 说课稿 -2024-2025学年语文二年级上册统编版.docxVIP

23纸船和风筝说课稿-2024-2025学年语文二年级上册统编版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：语文

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2024-2025学年第一学期

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过《纸船和风筝》的学习，学生将学会运用丰富的想象力进行创造性写作，提升语言表达能力；通过分析课文中的情感和意境，培养学生对美的感知和鉴赏能力；同时，通过了解纸船和风筝的文化内涵，增强学生对传统文化的认同感和传承意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级学生对语文学习有一定的基础，能够认读简单的生字，理解基本的词句意思。在写作方面，他们能够进行简单的看图写话，有一定的想象力和表达能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对新鲜事物充满好奇，对富有想象力的故事特别感兴趣。他们的学习能力主要体现在对故事情节的感知和语言文字的初步运用上。学习风格上，有的学生喜欢通过听故事来学习，有的则更倾向于动手实践和合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在理解课文中的比喻和象征手法时可能存在困难，尤其是在表达自己创意时，可能会遇到语言表达不够流畅、想象力不足等问题。此外，对于二年级学生来说，保持专注力和耐心完成写作任务也是一个挑战。因此，教学中需要通过多种教学手段和方法，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服这些困难。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有《语文二年级上册统编版》教材，以便跟随课堂学习。

2.辅助材料：准备与《纸船和风筝》相关的图片，如纸船和风筝的图片，以及风筝飞翔的动态视频，以增强学生的视觉体验。

3.实验器材：准备彩色纸张、剪刀、胶水等，供学生制作纸船和风筝，体验动手操作的过程。

4.教室布置：设置分组讨论区，让学生在小组中分享创意和讨论制作过程；同时，确保实验操作台的安全性和整洁，便于学生进行实践活动。

教学过程设计

**总用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟）**

1.**情境创设**：播放一段关于风筝飞翔的视频，引导学生观察风筝在空中的美丽姿态，激发学生对风筝的兴趣。（用时1分钟）

2.**提出问题**：教师提问：“同学们，你们知道风筝是怎么飞上天空的吗？它的制作过程是怎样的？”引发学生对风筝制作的好奇心。（用时1分钟）

3.**引入课题**：教师介绍《纸船和风筝》这篇文章，简要说明作者和故事内容，引导学生初步了解课文。（用时1分钟）

4.**激发兴趣**：教师展示一些纸船和风筝的图片，让学生自由讨论，分享自己制作纸船或风筝的经历。（用时2分钟）

**二、讲授新课（20分钟）**

1.**朗读课文**：教师范读课文，引导学生注意生字词的读音和书写。（用时3分钟）

2.**分析课文**：教师讲解课文中的重点词语和句子，帮助学生理解课文内容。（用时5分钟）

3.**讨论故事**：教师引导学生分组讨论故事情节，分享各自的理解和感受。（用时5分钟）

4.**创意表达**：教师引导学生发挥想象力，用简短的文字描述自己制作纸船或风筝的过程。（用时5分钟）

**三、巩固练习（10分钟）**

1.**课堂练习**：教师设计一道关于纸船和风筝的看图写话题目，让学生在规定时间内完成。（用时5分钟）

2.**小组合作**：学生分组讨论，共同完成一篇关于纸船和风筝的短文。（用时5分钟）

**四、课堂提问（5分钟）**

1.**提问环节**：教师针对课文内容提出问题，如：“文章中提到的纸船和风筝分别代表了什么？为什么作者要写这个故事？”等。（用时2分钟）

2.**学生回答**：学生举手回答问题，教师点评并给予鼓励。（用时3分钟）

**五、师生互动环节（5分钟）**

1.**创意分享**：每组选派代表分享自己小组完成的短文，其他学生和教师给予评价和建议。（用时3分钟）

2.**总结提升**：教师总结本节课的学习内容，强调纸船和风筝的制作过程和故事寓意。（用时2分钟）

**六、拓展延伸（5分钟**）

1.**课后作业**：布置作业，让学生回家后尝试制作纸船或风筝，并写下自己的制作心得。（用时2分钟）

2.**课外阅读**：推荐学生阅读有关风筝或纸船的课外书籍，丰富学生的知识面。（用时3分钟）

**教学反思**：

本节课通过创设情境、小组讨论、创意表达等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解和掌握课文内容。在课堂提问和师生互动环节，注重培养学生的思维能力和表达能力。在拓展延伸环节，鼓励学生进行课外