2《孔雀东南飞》说课稿 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册[001].docxVIP

2《孔雀东南飞》说课稿2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

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设计意图

本节课以《孔雀东南飞》为载体，旨在通过诗歌鉴赏，引导学生深入理解古代诗歌的艺术特色和情感表达。通过分析诗歌的意象、修辞手法和情感内涵，培养学生的审美情趣和文学素养，提高学生的文学鉴赏能力。同时，结合课文背景，引导学生了解古代社会风貌，培养学生的历史意识和文化自信。

核心素养目标

培养学生对古代诗歌的审美鉴赏能力，提升语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造等语文核心素养。通过深入分析《孔雀东南飞》的意象、情感和结构，增强学生的文学感知力和文化理解力，培养其独立思考和创新表达的能力，同时激发学生对中华优秀传统文化的热爱和传承意识。

学情分析

本节课面对的是高中年级的学生，他们已经具备了一定的语文基础和文学鉴赏能力。在知识层面上，学生对古代文学有一定的了解，但具体到《孔雀东南飞》这首诗，可能对其背景、意象和情感表达的理解还不够深入。在能力方面，学生已具备一定的阅读理解能力和分析能力，但针对诗歌的鉴赏分析，尤其是对古代诗歌的鉴赏，可能存在一定的难度。在素质方面，学生的审美情趣和文化素养有待进一步提高。

学生的行为习惯对课程学习有一定影响。部分学生可能对古代诗歌兴趣不高，缺乏主动学习的积极性；部分学生在课堂参与度上存在差异，有的学生可能过于依赖老师的讲解，缺乏自主探究的意识。此外，学生在课堂上的讨论和交流能力也有待提高。

针对以上情况，本节课将注重激发学生的学习兴趣，通过多种教学手段，引导学生积极参与课堂活动，培养他们的自主学习能力和合作探究精神。同时，通过诗歌鉴赏的实践活动，提升学生的审美情趣和文化素养，帮助他们更好地理解和传承中华优秀传统文化。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有统编版高中语文选择性必修下册教材，以便跟随课程进度学习《孔雀东南飞》。

2.辅助材料：准备与诗歌内容相关的图片、图表和视频，如描绘古代婚俗的图片、诗歌背景介绍的视频等，以增强学生的视觉体验。

3.教学工具：准备投影仪、笔记本电脑等电子设备，以便展示多媒体资源，提升教学效果。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行合作学习；准备书籍角，提供与课程相关的课外读物，激发学生的阅读兴趣。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.播放《孔雀东南飞》的古典音乐，营造氛围，引导学生进入诗歌学习的情境。

2.提问：同学们，你们知道这首诗的作者是谁？它讲述了怎样的故事？

3.学生回答后，教师简要介绍诗歌背景和作者，激发学生对诗歌的兴趣。

二、讲授新课（20分钟）

1.教师讲解诗歌的结构、韵律和修辞手法，用时5分钟。

2.分析诗歌中的意象，如“孔雀东南飞，五里一徘徊”，用时5分钟。

3.阐述诗歌的情感表达，如对爱情的赞美、对命运的无奈，用时5分钟。

4.结合诗歌背景，引导学生思考古代社会的婚恋观念，用时5分钟。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生朗读诗歌，注意节奏和韵律，用时2分钟。

2.教师提问：这首诗中有哪些意象？它们分别表达了什么情感？

3.学生回答后，教师点评并总结，用时3分钟。

4.分组讨论：诗歌中的爱情观对现代有何启示？用时5分钟。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：这首诗中，你认为哪一句最能表达诗人的情感？

2.学生回答后，教师引导学生分析诗句，用时2分钟。

3.教师提问：这首诗在古代文学中的地位如何？

4.学生回答后，教师总结，用时3分钟。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：同学们，你们认为这首诗的主题是什么？

2.学生回答后，教师引导学生分析诗歌的主题，用时2分钟。

3.教师提问：这首诗在艺术表现手法上有哪些特点？

4.学生回答后，教师总结，用时3分钟。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：这首诗对现代文学创作有何启示？

2.学生回答后，教师引导学生思考诗歌对现代文学的影响，用时2分钟。

3.教师提问：如何将这首诗的情感融入到我们的日常生活中？

4.学生回答后，教师总结，用时3分钟。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.布置作业：背诵《孔雀东南飞》并撰写一篇不少于500字的读后感。

3.强调作业要求，提醒学生按时完成。

教学时长：45分钟

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《古诗十九首》中的其他作品，如《涉江采芙蓉》、《青青河畔草》等，通过对比阅读，引导学生进一步理解古代诗歌的抒情手法和情感表达。

-《汉乐府》中的相关作品，如《陌上桑》、《孔雀东南飞》等，通过对比研究，让学生了解汉乐府诗歌的特点及其在文学史上的地位。

-《古诗源》中的相关篇章，如《古诗十九